《玲玲的画》教学设计《玲玲的画》教学设计 作为一位无私奉献的人民老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？下面是我整理的《玲玲的画》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 《玲玲的画》教学设计 1 教学目标: 1、认识 8 个生字,会写 5 个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过读文,让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 教学重点: 识字、写字、有感情朗读课文。 教学难点: 通过读文,让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 教学准备: 生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画 教学时数:两课时 教学过程: 第一课时 教学内容:朗读课文,粗知课文大意,学习本课的生字。 教学重难点:识记生字。 教具准备:符合课文内容的两幅画、生字卡片、小黑板。 教学过程: 一、导入 1、谈话激趣:同学们,今日我又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不兴奋的事,我们同意帮助她吗?(板书 玲玲) 2、观察揭题:老师分别出示准备的两幅画。启发:这两幅画有什么不同?你认为哪幅画更好一些呢?今日我们就来讲一讲,这两幅画的来历。(板书的画) 二、初读课文 1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?并划出本课的生字、词语,读准字音。 2、同桌合作识字。互读、互听、互纠,沟通识字记字的方法。 3、游戏巩固识字。采纳“大转盘”、“摘果子”等多种方式帮学生巩固识字。 4、分段指读课文,师生评议,正音。 三、朗读 1、组内读文,互相评议。思考:课文写了一件什么事? 2、组织学生沟通读书感受。引导学生用自己的话,说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果,理清文章顺序。从整体上把握课文内容。 起因:画弄脏,来不及画。(坏事) 经过:在弄脏的地方画了只小花狗。(积极动脑思考) 结果:得了一等奖。(好事) 四、写字 1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”。引导学生观察字在格中的位置,小组沟通。 2、重点范写。“糟、楼梯”,边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。 3、学生练写,引导学生评议。 第二课时 教学内容:正确、流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容。 教学重难点: 感悟课文内容,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学准备:多媒体课件、生字卡片、 教学过程: 一、...
