《珍珠鸟》教学设计 1、知道珍珠鸟很怕人，了解由于我为它们制造了一个安逸舒适的生活环境，使它们与我越来越亲近
2、领悟课文是怎么具体表达信赖，往往能制造出美好的境界的意思
3、帮助学生将文章描绘的我与珍珠鸟相处的情景整合成三、四个画面，感受我们日渐亲近的情谊
4、有感情地朗读课文
1、查找相关资料，了解珍珠鸟的生活习性
2、准备将自己与小动物间的生活故事讲给同学们听
一、谈话导入 这两天，我们又结识了一个新的小伙伴──珍珠鸟
他娇小、可爱，就是特别怕人
作家冯骥才用他的笔，他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事
二、初读 1、请大家打开书，用自己喜爱的方式读课文，看看文中哪些画面或者哪些语言形成的画面给你留下的印象最深刻
2、这一幅幅画面描绘出我与珍珠鸟一家和睦相处的情景
你们能不能从中选取三、四幅印象最深的配成课文的插图，连起来展示我与珍珠鸟日渐亲近的情谊
三、细读 1、学生讲解自己打算怎样配插图
老师整合学生的配图方法
2、学习第一个画面内容： ⑴ 我们先进入展现小家伙爸爸、妈妈生活环境的画面
自己轻声读读课文与这幅图关联的内容，一会儿请你谈谈感受
(学生自由朗读 3～5 段
) ⑵ 当学生品味到我为珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环境时，引导学生想象：假如你就是生活其中的珍珠鸟，你有什么感受
⑶ 老师小结： 是关爱、理解与尊重，使他们与我熟悉起来
2、学习第二个画面内容： ⑴ 这幅图展现了小珍珠鸟远远观望的画面，还有谁为这个画面配了其他插图
引导学生根据课文 6～9 段内容，用不同的画面展现人与鸟的关系
⑵ 根据学生描画的不同插图，引导学生回到文本：文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图
⑶ 当学生用小家伙神气十足地站在书柜上作为文章插图时，引导学生想象：神气十足的小家伙 什么样
让我们欣赏一下吧
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