《珍珠鸟》教学设计 1 1、确认读 12 个生字，能有感情地朗读课文
2、读课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情
领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感
3、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力
理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情
领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感
第一课时 一、导入新课 哪些同学家里养了小动物
谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的
老师给你们带来一只珍珠鸟
(出示课件：珍珠鸟)小小的珍珠鸟可爱吗
今日我们要学习的课文就叫 《珍珠鸟》
二、初读课文，整体感知 学生默读课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好
这些变化是怎么来的
从哪里体现了我对珍珠鸟的喜爱之情
文章最后一句话是什么意思
三、引读课文，尝试回答前面 3 个问题 1、学生读课文，理清珍珠鸟在我的照料和呵护下发生了哪些变化
珍珠鸟为什么会发生这些变化
2、引读课文，深化体会： 作者对珍珠鸟的喜爱之情
四、合作，探究质疑 1、老师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点： ⑴ 为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟是一种怕人的鸟
⑵ 珍珠鸟在我的照料与呵护下发生了哪些变化
⑶ 为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字，有何用意
⑷ 信赖，往往制造出美好的境界这句话对全文有什么作用
2、小组推举代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨论
五、回读全文并选择自己喜爱的，感受最深的句子有感情地朗读，体会语言特色 六、联系生活实际，再次理解课文重点句 信赖制造美好的境界
作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗
他想告诉我们什么
七、片段练习 1、让学生选取文章某一段落或片断，并拟一个标题
