《珍珠鸟》教学设计 5 《珍珠鸟》是一篇略读课文。作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在我的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们：信赖，往往能制造出美好的境界。 1、了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。 2、有感情地朗读课文。继续练习用比较快的速度默读课文，读中感悟，读中学写。 3、体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。领悟人与动物是完全能和谐相处的。 认识珍珠鸟在我的照料与呵护下发生变化的过程。 理解：信赖，往往制造出美好的境界的含义。 一课时。 1、多媒体课件。 2、安排学生阅读有关资料，了解作者及珍珠鸟的基本情况。 课前：送给同学们一首歌──《我是一只小小鸟》。 一、课前谈话、导入新课 同学们，听了《我是一只小小鸟》这首歌，你想说些什么吗? (小鸟太可怜了，我们应该保护它们，保护环境，保护地球) 今日，老师给同学们带来另一种鸟。 1、出示图片，揭示课题： 珍珠鸟。 2、沟通查阅的有关珍珠鸟的资料。 3、出示课文插图，提问： 你发现了什么? (培育观察、想象能力。) 二、初读课文，整体感知 1、快速默读课文，借助工具书，扫除字词障碍。 2、通过读课文，谈谈你读懂了什么? 三、精读理解，合作探究 1、理解描写小珍珠鸟外形的句子，体会小鸟的乖巧、可爱。 2、找出文中描写我照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟在我的照料与呵护下发生变化的句子，并体会： ⑴ 小组讨论。 ⑵ 全班沟通体会。 (利用幻灯片中的图示理解小珍珠鸟对我感情的变化过程。) ⑶ 分角色读并表演我的举动及小珍珠鸟的反应。 四、品读感悟，拓展延伸 1、读悟小珍珠鸟扒在我的肩头睡着的句子。 2、读中学写小珍珠鸟幸福甜美的梦，感受小鸟对我的亲近、信赖。 3、反复诵读，体会重点句信赖，往往制造出美好的境界的含义。 4、观察人与动物相互信赖的图片，进一步领悟文章的中心。 五、师生同唱，激发情感 1、老师总结。 2、师生同唱爱的颂歌──《奉献》。
