《科利亚的木匣》教学设计 18 《科利亚的木匣》教学设计 教学要求：见教参 77 页教学重点：1、了解科利亚埋木匣、挖木匣和得到启示的经过，练习抓住课文的主要内容。2、引导学生结合全文，体会课文最后一个自然段的含义。教学时数：两课时教学准备：课文挂图、课文内容投影片第一课时教学要点：1、学会本课 7 个生字，正确读写木匣、冰鞋、小玩意儿、躲避等词语。2、初读课文，整体感知课文，读懂课文以木匣为线索，按埋木匣，挖木匣，得到的启示分为三部分。教学过程：一、导入新课揭题：今日我们来学习第 18 课《科利亚的木匣》。科利亚是一个外国小朋友，他的木匣怎么样了呢？让我们来共同学习这篇课文。二、检查预习情况。1、先在小组内互读生字词，沟通预习情况，再指名读生字词。老师相机指出易错字：亚 匣 避 挖2、听录音范读课文，要求听准生字词读音。3、组词练习：锯（ ） 避（ ） 倍（ ）据（ ） 僻（ ） 陪（ ）剧（ ） 辟（ ） 培（ ）三、初读课文，整体感知课文内容。（一）学生自读课文，思考：1、科利亚为什么要埋木匣？他是怎样埋的？妈妈怎么埋的？2、四年后，科利亚和妈妈又是怎么挖的？3、通过挖木匣科利亚懂得了什么？（二）小组内自由朗读课文，理清层次。第一部分：（13）科利亚和妈妈埋木匣。第二部分：（412）科利亚在离屋门口十步的地方没有找到木匣，经过思考在离屋门口五步的地方找到木匣。第三部分：（13）科利亚明白了：时间一天天过去，人在一天天长大，周围的一切都在变化（三）提问：课文主要讲了一件什么事？(四)齐读课文四、作业：抄写本课生字词第二课时教学过程：一、引入：你对课文哪部分最感兴趣？（根据学生回答确定教学内容的先后顺序）二、学习第一部分埋木匣1、指名朗读第一部分，小组思考：（以投影片出示）（1）科利亚和妈妈是什么时候，怎样把木匣埋起来的？（2）他们为什么埋木匣？（3）科利亚与妈妈埋木匣有什么不同？2、学生默读，在书上勾画。3、汇报学习成果（1）课文哪一自然段写出科利亚埋木匣的原因？（2）指名读第三自然段。（3）科利亚是怎样埋木匣的，妈妈又是怎样埋的？（4）课文为什么把科利亚埋木匣写得那么具体？4、学生质疑。5、指导学生动手画出埋木匣的简笔画。三、学习课文第二部分挖木匣（1）学生默读，思考：科利亚什么时候挖出埋藏的东西的 ？他和妈妈是怎样挖的？结果呢？（2）讨论思考题（3）老师出示幻灯片，演示（或简笔画）（4）提问：从...
