《科利亚的木匣》教学设计 18 《科利亚的木匣》教学设计 教学要求：见教参 77 页教学重点：1、了解科利亚埋木匣、挖木匣和得到启示的经过，练习抓住课文的主要内容
2、引导学生结合全文，体会课文最后一个自然段的含义
教学时数：两课时教学准备：课文挂图、课文内容投影片第一课时教学要点：1、学会本课 7 个生字，正确读写木匣、冰鞋、小玩意儿、躲避等词语
2、初读课文，整体感知课文，读懂课文以木匣为线索，按埋木匣，挖木匣，得到的启示分为三部分
教学过程：一、导入新课揭题：今日我们来学习第 18 课《科利亚的木匣》
科利亚是一个外国小朋友，他的木匣怎么样了呢
让我们来共同学习这篇课文
二、检查预习情况
1、先在小组内互读生字词，沟通预习情况，再指名读生字词
老师相机指出易错字：亚 匣 避 挖2、听录音范读课文，要求听准生字词读音
3、组词练习：锯（ ） 避（ ） 倍（ ）据（ ） 僻（ ） 陪（ ）剧（ ） 辟（ ） 培（ ）三、初读课文，整体感知课文内容
（一）学生自读课文，思考：1、科利亚为什么要埋木匣
他是怎样埋的
妈妈怎么埋的
2、四年后，科利亚和妈妈又是怎么挖的
3、通过挖木匣科利亚懂得了什么
（二）小组内自由朗读课文，理清层次
第一部分：（13）科利亚和妈妈埋木匣
第二部分：（412）科利亚在离屋门口十步的地方没有找到木匣，经过思考在离屋门口五步的地方找到木匣
第三部分：（13）科利亚明白了：时间一天天过去，人在一天天长大，周围的一切都在变化（三）提问：课文主要讲了一件什么事
(四)齐读课文四、作业：抄写本课生字词第二课时教学过程：一、引入：你对课文哪部分最感兴趣
（根据学生回答确定教学内容的先后顺序）二、学习第一部分埋木匣1、指名朗读第一部分，小组思考：（以投影片出示）（1）科利亚和妈妈是什么时候，怎样把木匣埋起来的
（2）他们为什么埋木匣
（3）科利亚与妈妈埋木匣有
