《积累·运用三》教学设计 《积累运用三》教学设计 之二 佚名 教学要求： 1、引导学生熟读并背诵两则名言，并受到勤俭节约的教育
2、指导学生自主阅读短文《地球颂》，达到了解短文的主要内容，并能说出对短文最后一段的体会，同时激发学生热爱地球、保护地球的意识
3、引导学生就怎样保护地球开展讨论，培育学生口语交际的能力
4、引导学生展开想象，写想象作文
教学过程 ： 第一课时 一、读读背背 1、学生自由读名言
要求：把字音读准，把语句读熟练
3、小组讨论两则名言的意思，相互说一说
4、指名说一说名言的意思
5、小组竞赛，看哪一组读的好
6、试着背诵两则名言
二、阅读短文
1、学生自由读短文
2、小组讨论 （1）短文讲了地球的哪些优点
你对哪个优点最感兴趣
（2）说一说你对最后一段的体会
3、指名发言
第二课时 口语交际： 怎样保护环境 训练准备 1、复习《只有一个地球》、《宇宙生命之谜》中有关地球的知识，认识环保及其重要性
2、用不同的形式，编写有关环境保护的做法
训练步骤： 1、启发谈话 学习了《只有一个地球》、《宇宙生命之谜》，社会上对环境保护的重视程度越来越高
信任你一定也很有感触，有许多话要说，我们就这问题讨论一下
2、分小组讨论，把你的想法、看法或打算在组内说一说，并推举一名学生把你们小组的意见整理一下，在全班说
老师深化小组，相机指点
3、老师组织同学在全班沟通，并组织学生点评
4、把各组的意见，由班长负责形成班上的决议，并督促大家执行
第三、四课时 一、启发谈话 回忆，美好而甜蜜
展望，让人充满幸福的企盼
20 年后，你和你的同学都长大成人了
那时候你们会是什么样子的
社会、家庭、学校又会是什么样子的
中国和世界又会变得怎样
站看你想象的翅膀，想象一下吧
二、出示作文题目 20 年后的 三、打开书，学习作
