《穷人》教学纪实与评析 教学目标： 1．理解重点词句，体会句子的思想感情
2．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵
3．有感情地朗读课文，使学生感受高尚品行的熏陶，使心灵受到净化
数学重、难点：1．从桑娜的行为和思想活动中体会穷人的美好心灵
2．体会人物行为、思想和品德之间的联系，从而深化体会桑娜内心活动的合理性
课前准备：编写关于列夫托尔斯泰的有关资料
数学过程：一、激趣入境师：昨天我们初步学习了《穷人》，你觉得这篇文章写得怎么样
生：写得非常感人，成功地表现了桑娜夫妇的高尚人格
师：的确，这是一篇优秀的作品，但由于种种原因，列夫托尔斯泰并未把它写完，不过事隔多年，另一位伟大的作家却来到了我们身边，他就在我班教室内
生：(纷纷问)是谁
师：就是你们
(学生笑)今日，想把自己的著作继续写完吗
(评析：通过制造悬念，激起学生创作的兴趣
让学生意识到自己就是列夫托尔斯泰，为他们的创作树立起成功的信念
)二、放飞思维师：能有幸和各位大作家一起学习、探讨，本人深感荣幸
下面就请各位追忆往昔，谈一谈当时的社会本质及桑娜一家
生：当时社会黑暗，穷人命运悲惨
生：桑娜一家住在海边，以捕鱼为生，生活穷困潦倒，但心地善良
生：他们收养了邻居西蒙的两个孩子
师：在以后的生活中，桑娜一家又会发生哪些事呢
生：生活越来越艰难，可他们对西蒙的孩子特别关怀，总是先让他俩吃饱
生：西蒙的孩子病了，桑娜日夜守候，精心照顾
生：桑娜的五个孩子也非常关怀西蒙的两个孩子，他们一起欢乐地玩耍
(评析：老师为学生营造了想像的空间，促进了学生思维能力和创新潜能的提高
)三、合作讨论师：续写时你们认为应注意什么
生：了解作者的写作风格，使它们能融为一体
师：非常感谢您的指导
下面请各位大作家把自己编写的资料拿出来，并结合课文，在小组中讨论列夫托尔斯泰的写作风格
(学生分小组合作讨论，老师巡视
