《纸船和风筝》教学设计 教材分析： 《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第五单元中的一篇课文。这个单元是围绕友好相处，团结合作这一专题编写的。使学生在学习中反思、在反思中自悟、从而克服自私、任性、以自我为中心等不良品行。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特的方式，和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深深的感染。当我们的感情和友谊产生裂缝的时候，赌气只能使裂缝扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。 学生分析： 学生对于课文的朗读有着浓厚的兴趣，并喜爱模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受。可以说在这方面，学生初步具有自主、合作、探究的学习欲望。 设计理念： 1、《语文课程标准》指出：阅是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，演中悟。 2、设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。 3、充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性，激扬美性服务。 教学目标： 1、认识 8 个生字，会写 8 个字。 2、正确流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学流程： 一、激情导入，引发学生兴趣 1、出示图画：请看老师手里拿的是什么？（老师一手拿折好的纸船，一手拿着风筝。）学生回答：纸船、风筝。 2、师出示课题并板书，20.纸船和风筝 3、指导读课题 二、复习检测 1、读词卡 2、找朋友游戏连字成词 三、提出问题、合作解疑 1、读课题、质疑、梳理问题。 2、自由读文，注意读准字音，把课文读通顺。 3、指名读 1～6 自然段，思考提出的问题。 4、4 人小组讨论沟通读懂的问题。 四、读中感悟。祝你欢乐，祝你幸福。 1、指读 1～6 自然段，思考：板鼠和小熊是怎样成为好朋友的？ 2、朗读指导，着重指导乐坏了、祝你欢乐、也乐坏了、祝你幸福读出松鼠和小熊兴奋的语气。 3、学生自我评价朗读。五、合作探究学习第 7～9 自然段。
