《船长》教学设计 《船长》教学设计 作为一名为他人授业解惑的教育工，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是精心整理的《船长》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《船长》教学设计 1 教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文，了解哈尔威船长是怎样开展救援的。通过对文中含义深刻句子的理解，进一步感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧，无私无谓的精神。 2、学习本课生字新词。正确认读“嘈、遣、渊”，读读记记“嘈杂、调遣、深渊、井然有序、巍然屹立、忠于职守”等词语，激励学生从中选用常用词写话，还可进行场面描写练习。激励学生积累课文中自己喜爱的语句。 教学重点：船长哈尔威在轮船被撞即将沉没的时候，是怎样井然有序开展救援的。 教学难点：理解课文中含义深刻的句子，知道船长是怎样的一个人。 教学准备：课前预习。 1、读通读顺课文，画出本课生字新词，试着应用学过的方法理解新词。 2、思考：课文写了一件什么事？质疑。 教学过程： 一、导入新课，设置悬念。 1、读课题。 2、介绍法国伟大作家雨果写的《船长》这篇文章。同学们，今日我们一起来学习法国伟大作家雨果写的《船长》这篇文章。故事发生在英国南安普敦附近，那是 1870 年 3 月 17 日的夜晚，船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往斯恩西岛，谁也没想到一场可怕的灾难正悄悄逼近“诺曼底”号轮船，究竟发生了什么事？请同学们翻开课本。 二、初读课文，感知内容。 1、学生放声读课文，注意读准生字词。 2、说说课文主要讲了件什么事？ 三、自主研读，理解体味。 1、速读课文，说说在这件事中，谁给你留下了最深刻的印象？ 2、根据学生的回答，老师相机引导并提炼出研读专题： 你觉得哈尔威船长是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？ 3、老师推举研读方法： （1）用自己喜爱的方式读一读、划一划描写船长的句子。 （2）自由选择说一说、议一议等方式体会船长的伟大形象。 （3）可以四人为小组合作学习，可以同桌合作学习，也可以自己独立讨论。 4、学生自主研读，老师巡回指导。 （1）哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家宁静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把 60 人全都就出去！” ① 指名读，注意“吼”的读法指导。 ② 说说你...
