《荷叶圆圆》教学设计-

《荷叶圆圆》教学设计（一年级语文下册） 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第 14 课，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像;有利于老师制造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从进展语言、进展思维入手的好课例。 1、认识“荷、珠”等 12 个生字。含写“是、朵”等 6 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 1、识字、写字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 “小水珠””“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的头饰、透明塑料做的“翅膀”一幅，课件。 新授课。 2 课时。 一、创设情境，复习导入 1、齐读课题。 2、以游戏的方式复习生字词： 小朋友在上课之前我们先来玩个“悄悄话”的游戏。我专给坐得最端正、最仔细的小朋友讲，我说的字词，你可不要讲出来，让其他的小朋友看看老师的口型猜好吗?看看谁猜得又快又准!猜对了请大伙儿看着图上的正确答案齐读三遍。 二、朗读课文，感知内容 1、师：与圆圆的、绿绿的荷叶一块儿做游戏，真好玩!今日，把荷叶当成我们的“展示台”。展示我们读书的水平和写字的水平。有信心吗? 2、师：哎呀，小朋友们，今日我请来的 4 位小客人不见了。这可把我给难住了，谁来帮老师找一找?(学生纷纷举手) 好，请小朋友们把书翻到第 14 课自己读一读课文，帮老师找一找这四位小客人。 生：四个小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。 师：这几位小客人都在哪儿?咱们一起来看看。 (课件) 师：你来告诉老师，小客人们在……? 生：小客人们在荷叶上。 师：小客人们都在荷叶上吗?谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢? 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。 师：现在谁同意把自己最喜爱的那一段读给大家听? (指名读) 师：请同学们学着他的样子读一读。 3、同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个过目不忘的游戏。(出示课件)请你们在课文里找一找，然后把课本关上，看看哪位同学能够顺利闯关。 荷叶是(小水珠)的(摇篮) 荷叶是(小蜻蜓)的(停机坪) 荷叶是(小青蛙)的(歌台) 荷叶是(小鱼儿)的(凉伞) 4、(出示头饰)这有 4 顶奇妙的帽子，只要你一戴上...