《装满昆虫的口袋》第二课时教学设计 教学目标： 1、体会法布尔对昆虫的迷恋，领悟兴趣是最好的老师
2、训练学生的朗读和想象能力
3、培育学生善于观察，善于发现的好习惯，激发学生了解大自然，热爱大自然的兴趣
教学程序： 一、激趣引入 1、认真观察老师动作：中指探入水中，品尝中指
2、你看到了什么
（生说）慢镜头重放动作
3、鼓舞生的发言，这节课我们就来深化认识一位和你们一样爱观察的孩子，他最爱观察什么呢
（板书课题） 二、学习课文 （一）生齐读课文，思考：法布尔捉到了哪些昆虫
读后反馈，并板书： 纺织娘 法布尔捉 小甲虫 （二）学习第一件事：捉纺织娘 1、出示挂图：看，图中的小男孩就是我们故事的主人翁，他手里捧着一只多么可爱的小动物
猜猜它是什么
（纺织娘） 2、听到这个名字，你会想到什么
（生发散） 3、这只纺织娘长什么样
（结合课文） 4、从图中看，法布尔捉这只纺织娘容易吗
书中又是怎么告诉我们不易的
用横线在 3 自然段中勾画出句子，并在认为重要的词下面注上△
指导读，读出不易
想想：歌唱家为什么加上引号
5、法布尔好不容易捉到了纺织娘，他心里一定会非常（兴奋），师读 2 自然段，并配上法布尔
的呼喊声，读法布尔回答的话
抽生读，生对读
6、总结：法布尔三天前只是听到一种动听的声音，就一直寻找，整整花了三天时间，终于把纺织娘找到
从这些，你们觉得法布尔对昆虫怎样
（非常迷恋） 7、过渡：接下来，还有一件事，也能看出法布尔对生物很有兴趣
（三）学习第二件事：捉小甲虫 1、孩子们，请用你们喜爱的方式读课文 4、5 自然段
（可以小声读、默读、同桌齐读等），边读边勾画出法布尔对昆虫迷恋，对生物世界有浓厚兴趣的句子
2、反馈勾画结果
3、比较句子： 一组：（1）每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就（一动不动地）趴在岸边，（静静地）观察奇
