《诚实与信任》教学设计 教材分析： 诚实是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今党中央更是十分重视精神文明建设，提倡培育青少年的诚实美德。目前，商业战线也提出了诚信经营的口号。因此，诚实是人心所向。 设计理念： 1．《语文课程标准》将语文的学科性质定义为：语文是最主要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文教学中在引导学生掌握基本语言知识的同时，应培育学生正确的情感态度价值观，把人文精神的培育放在第一位。 2．学生是学习和进展的主体。语文课程必须根据学生身心进展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。 知识目标： 学会本课 9／10 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写，并能通过我或联系上下文理解由生字组成的词语。 能力目标： 1．研读课文，培育学生讨论、沟通的能力。 2．有感情地朗读我与车主的对话，提倡个性化朗读。 情感目标： 懂得诚实与信任比金钱更重要，感受人与人之间的真诚友好。 教学流程： 一、导入 1．用一句话概括钱的作用(学生说话沟通) 2．故事激趣 一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国进展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗? (学生猜想。) 真正原因：该生逃过三次票。 这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。 二、老师开发利用课程资源，整体感知内容 1．出示插图，看这幅图，你想知道些什么?(学生自由表述) 2．课文讲了一件什么事呢?请大家仔细读课文，读准字音，读通课文。找出含有课题的一句话。 3．指名读课文(2 人)。首先让学生自己决定读课文哪部分内容，视情况老师建议第一个学生读到第三自然段。读完后说说为什么请第一位同学读到第三自然段，借机检查对课文的初步感知情况。 4．沟通反馈： 三、与文本对话，学生在与文本对话中解读文本 问题一：为什么会发生交通事故? 重点推敲： 句 1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。(天气原因) 句 2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米(车主违章停车的原因) 句 3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道我往回走了五六十米(归心似箭，车速过快的原因) 问题二：为什么要留纸条? 重点推敲： 句 1：虽然这辆但它毕竟是停着的...
