《长城》教学设计 《长城》教学设计 教学目标 1．认知目标：掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。 2．智能目标： ① 指导学生图文对比，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培育观察能力和良好的观察习惯。 ② 读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。 3．情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。 教学过程 一、激情导人，观察插图，了解图意 1．谈话导入 ，激发兴趣。 在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。(板书课题) 2．观察长城彩图，了解图意，学会观察方法(幻灯片打出与课本一样的两幅彩图)。 (1)师：这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅?为什么? (2)看远景图时应重点观察什么?(抓住观察重点：长城)你觉得长城看上去有何特点?(长、大、弯)再看近景图：你能看出长城有何特点?(高大、坚固) 二、初读课文，整体感知 1．自由朗读全文，说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。(第一幅与第一自然段，第二幅与第二自然段。) 2．生讨论：课文三、四自然段为何没有图片与之对应?(不是作者所见之景，无法画出。) 后两节分别写了什么?(作者的联想和长城的地位。) 3．试给课文四个自然段分别加一个小标题。 三、图文对比，读懂课文 1．第三次看远景图。 (1)远看长城是什么样子?(像一条长龙) 把长城比方成长龙，突出了长城什么特点?(长、大、弯) 这样写有什么好处?(这个比方把静态的长城写活了) (2)列出数字一万三千里对说明长城的长有何好处?(表达更准确、让人更信服) 2、第三次看近景图。 (1)此景是作者在何处(观察点)看到的? (2)作者分别介绍了构成城墙的哪些部分?各部分的作用是什么? (3)根据文意和搜集的资料展开想像。说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？ 3、披文入情，学第三自然段。 (1)假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么? (讨论后归结到：修长城的古代劳动人民。) (2)默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些? 文中又说长城是劳动人民智慧的结晶?智慧体现在哪里? (精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。) 4．齐读第三自然段。 为什么说长城在世界历史上是一个伟大奇迹? 四、总结全文，回归整体 1．第四次看两幅彩图，结合下列提示语复述长城远景、近景。 长龙 崇...
