《难忘人鸟情》案例 师：同学们，假如当时你在翠湖边看到海鸥自发为老人守灵这样的情形，脑海里会冒出什么疑问？ 生：这群海鸥为什么要这样做？ 生：这位老人究竟为海鸥做过什么？他与一般人做的有什么不同呢？ 师：提得好！请同学们带着他们提出的问题，快速浏览课文１～１２自然段，用波浪线作上记号，可以与同桌交换意见。 生浏览课文，师巡视指导。 沟通： 生：人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干很小心地 （课文第三自然段。） 生：老人把饼干很小心地放下退开后撮起嘴呼唤海鸥，海鸥就会应声而来。这说明海鸥对老人很熟悉，很信任，而老人也给海鸥留下自己活动的空间。 师：那老人喂海鸥的节奏是怎样的？ 生：老人喂海鸥的节奏也是时而快时而慢的。 师：那老人喂海鸥为什么时快时慢？ 生：海鸥多就快，海鸥少就慢；海鸥吃得快就快，海鸥吃得慢就慢。 师：多由意思啊！表面上看来是海鸥依着老人的节奏在起起落落，而事实上是老人在依着海鸥的节奏边走边放。（指名读） 师：在这有声有色的乐谱里，你听到了什么？ 生１：海鸥的鸣叫。 生２：海鸥扑翅膀的声音。 师：除了海鸥的声音你还能听到什么？ 生３：老人的笑声，他在呼唤海鸥的声音。 师：你们又仿佛看见了什么？ 生１：海鸥在扑着翅膀吃食。 生２：海鸥们围着老人飞，老人的笑容洋溢在脸上。 生：在海鸥的鸣叫声，老人公主老人还常常给海鸥取名字，这也可以看出老人与其它人喂海鸥的不同。 师：那一个个名字都浸透了老人对海鸥的爱呀！尊重是对生命的敬畏，还有吗？ 生：这位老人每天步行二十余里海鸥相伴。每天都这样做，而且是步行，走那么远只为了海鸥。 师：是啊！那么远的路老人都步行，连五角钱的公车都舍不得坐。还有吗？ 生：谈起海鸥，老人的眼睛立即生动起来。啧啧 师：都说眼睛是心灵的窗户，那在这生动的眼睛里折射出的是老人怎样的心意呢？ （请大家自由读读，想一想。） 生１：老人对海鸥很喜爱。 生２：老人对海鸥的思念。 师：还可以从哪儿看出老人与其它的人不同？ 生：老人望着高空企盼。从企盼我读懂了老人对海鸥的不舍与依恋。 师：老人在企盼什么？ 生：老人在企盼能到海鸥休息的滇池边去看看。 师：你读懂了老人的心，抓住了企盼的眼神就能读好这一自然段，请大家齐读。 师：十多年的冬天，几千个日子，几万里的路程啊，老人与海鸥就是这样相依相伴，在老人的心中，海鸥就像他的儿女；在海鸥心中，老人就是他们的父...
