《雨中》教学设计 《雨中》教学设计范文 《雨中》是人教社六年制小语第六册第四组课文，在文中讲述的是一位年青姑娘在阴雨的傍晚拉车运货，车子一歪，一箩筐苹果翻倒在公路上，过路人主动帮她拾苹果的事，体现了社会主义国家人与人之间应有的互助精神
文章融绘景、叙事、抒情、写人于一体
教学本课时，笔者根据教材特点，有机地向学生实施审美化的语文教学，挖掘教材中的美感资源，提高他们的审美能力
一、绘景：领略情境美
情境美的欣赏，主要是自然物的形成美引起人们的精神愉悦
欣赏时，笔者引导学生自由地展开想象，根据自己的生活经验、艺术修养、性格情趣等方面给予对象以一定的社会内容
1、激趣：大家常常看到许多自然现象，比如雨雾、风雪、雷电……你留心观察过吗
谈谈你的见闻和当时的感受
2、绘图：傍晚，在雨中的公路上发生了一件什么事
运用“读写六要素”（即时间、地点、人物、事情的开头、经过、结束）进行综合概括
二、叙事：鉴赏语句美
德国大诗人歌德认为：鉴赏力不是靠观赏中等作品而是靠观赏最好作品才能培育的
对语句的鉴赏，应该在创设的情境中，让学生对语言文字有正确丰富的了解力，也即对语言文字的灵敏感觉
1、领略雨景，感悟写法：读第二自然段，想一想“闪闪发光的河”“点点花瓣”“穿梭的小船”各指的是什么
再连起来想想这个自然段描写的景色
2、抓重点词，美读课文：笔者指导学生学习“捡苹果”片断，抓住“跑过来”、“七手八脚”等词，品味孩子们动作的快、乐于助人的品质；抓住“宁静的公路顿时喧闹起来”中“宁静”和“喧闹”的鲜亮对比，映出雨中宁静的公路上闪现出白发苍苍的老人、机灵开朗的青年人、天真可爱孩子们的身影，感受脚步声、说笑声构成的一首人间真善美的交响曲
3、沟通心得，品词赏句：结合课后“思考·练习 3”，引导学生自学最后一个自然段，老师做点睛之笔的
三、抒情：体验情感美
文学作品主要是以情感
