《风娃娃》第一课时教学设计|人教课标版 一、激趣导入 1、出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。孩子们，猜猜它是什么呀?(风) 2、真聪慧，那你知道风有什么用处吗?(指导学生把话说完整) 3、揭题：今日我们请来的新朋友是来自风家族的一位小成员(出示图片)风娃娃。(板书课题) 4、读题目：你想和风娃娃交朋友吗?那就和它打个招呼吧! 5、过度：这几天，风娃娃碰到了一件烦心的事，这不，它写信向我们求助来了。想和老师一起看看这封求助信吗?(课件出示求助信) 求 助 信 亲爱的小朋友： 你们好! 我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就叫我去帮助人们做点事。你们知道吗?我可喜爱帮助人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责备我?呜 你们的朋友：风娃娃 2024 年 10 月 12 日 (1) 质疑：风娃娃遇到什么烦心事了呀? (2) 是呀，看到风娃娃这么难过，你一定想帮助它。可是，风娃娃到底做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办?那就赶紧请出手中的小博士(晃动书)吧!让我们一起到书里弄个明白。 二、初读课文，整体感知 提示：第一次读课文，你想个小伙伴提点什么要求呢?(学法渗透) 1、信任有了大家的温馨提示，我们一定会把课文读好，开始吧。(学生自由读) 2、趣味识字 过渡：风娃娃看到你们读书这么仔细就吹来了许多智慧蘑菇，吃了它们我们就会变得更加聪慧了。(课件：带生字词语的慧蘑菇出现。) 多种形式指导学生读生字词。 现在，淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了，你还能认出他们吗?(课件出示去拼音生字)开火车读。 沟通识字方法。 玩生字词语魔方，巩固生字词。 3、过渡：刚才我们玩得很快乐，现在生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了，我们也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧! 三、再读课文，理清思路 1、再读课文，边读边思考风娃娃都到过哪些地方，做了哪些事情? 2、沟通：根据学生反馈，板书：田野 吹动大风车 河边 推动帆船 广场 吹跑风筝、衣服、吹断小树 3、那你们知道风娃娃做的事情哪些让人们兴奋，哪些让人们难过吗? 4、过渡：是啊，做了好事人们当然兴奋，做了坏事人们能兴奋吗?那风娃娃知道自己做了坏事了吗?所以他要求助我们呢，我们要想帮助他还真得好好了解一翻呢，下面我们先去田野看看吧! 四、学习第二自然段 1、自由读读第二自然段，...
