《风筝》教学设计 2 学习目标： 知识与能力： 1、联系上下文、联系生活经验等方法理解向往、垂头丧气等词语在课文中的意思
2、通过自由读、默读、个人朗读、齐读等多种方式读书，以读促理解，感悟课文情境
过程与方法： 1、在做、放、找风筝的过程中，感受小伙伴的心情变化
2、以幸福鸟统领全文，围绕向往理解并感悟小伙伴做、放、找风筝时的不同感情
3、以读入情入境，以读呈情呈境，以读悟情悟境
情感、态度、价值观： 1、感悟小伙伴们做、放、找风筝时的幸福 2、学习小伙伴们在难过失望时仍然充满希望，不断寻找幸福的信心和勇气
一、联系生活经验，导入风筝 同学们放过风筝吗
谁同意把自己放风筝的心情跟大家说说
（请三至四位学生谈放风筝的感受） 谈得很好，请同学们打开书本，翻到 38 页，看看关于风筝（贴出风筝），课文告诉了我们什么
小组一起先读读课文，读准字音，读通课文
二、感受 向往，体会读书 学生初读课文后，老师引导：刚才大家读得很仔细，课文给我们讲了一个什么故事
根据学生说的情况，初步感知全文内容（板书：做、放、找），并相机导入学习课文第二段做风筝 是啊
几根细苇，几张纸，就做成了风筝，并出示幻灯片： 我们精心做着，心中充满了向往和希望
风筝做好了，却什么也不像了
我们依旧快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面
学生默读幻灯片上的内容
边读边想：读了这段话，你想到了什么
结合学生发言，幻灯片，向往、幸福鸟变色显示 理解向往的意思，并想象小伙伴做风筝时会有什么向往和向往
（板书向往） 能通过你的朗读把你想到的表达出来吗
（2 至 3 人读） 风筝里有着我们美好的向往，所以我们才把它叫幸福鸟 三、放飞风筝，师生合作读书 让我们和小伙伴们一起去放飞我们的幸福鸟吧
老师朗读：我们去放风筝
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方（远远重读），说声（学生读）放（
