《骆驼和羊》第一课时教学设计 教学目标 ： 1、学会本课十个生字及组成的词，并认读肯、脖、输、跪四个二类字
2、能把课文的内容表演出来
3、通过看图和学文，教育学生懂得全面看待自己别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的
教学准备： 1、课前让学生总结自己的短处和同学的有哪些长处
2、《骆驼和羊》的幻灯片、本课重点段落的幻灯片、词语卡片
教学流程： 一、看图导入 ： 同学们，（指着投影出现的骆驼和羊的图）画上画的是什么
它们长得怎么样
（学生各抒己见，预设学生心理：骆驼长得高，羊长得矮
） 就因为一个长得高，一个长得矮，两人都认为自己的高好，自己的矮好
于是就发生了比一比的故事来了，大家想不想知道
（齐读课题：第十五课《骆驼和羊》指导读好骆驼一词
） 二、读文、看图、初知内容
1、请听故事
――（听课文录音，起范读效果
） 2、自由读，提出自读要求： （1）读准字音； （2）全文有几段
每一段和哪一幅图对应
3、检查并认读生字新词：骆驼、他们俩、围墙、茂盛、摇头、很窄、大模大样、评理
4、分组、指名分段读课文
三、合作、探究、感悟词句
1、看各张投影片，思考：骆驼和羊为了什么事争论起来
2、四人小组合作、探究
（预设学生心理：他们为高好还是矮好而争论，都在夸耀自己的长处互不服气，所以争论起来
） 3、分角色朗读第一段，注意读出他们俩的傲慢、肯定的语气
4、指名感情读第一段的两句话： 骆驼说：我可以做一件事情，证明高比矮好
羊说：我也可以做一件事情，证明矮比高好
5、听了同学那么有感情地朗读后，你有什么问题提出
（读这两句话，提出问题
）预设学生问题：骆驼怎么证明高好
羊又是怎么证明矮好
他们各自怎么证明自己的长处的
6、四人小组合作、探究：骆驼和羊怎么证明自己的好的
划出骆驼和羊证明的地点和动作
7、四人小组表演骆驼和羊证明的方法
