《鸟的天堂》教学设计 教学目标： 1、 学会本课 3 个生字。能正确地读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、 理解课文内容，从不同角度感受文中描写的鸟的天堂中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。4、 培育学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。教学重点、难点：体会鸟的天堂的美，鼓舞学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜爱的方式表达感受。教学过程：一、导入（板书：天堂）同学们，你们心目中的天堂是什么样子？（23 人）那么，鸟的天堂会是什么样子呢？在广东省新会市有一个被称作鸟的天堂的地方。这里为什么被称作鸟的天堂呢？它又是什么样子呢？今日这节课我们就一起跟随我们熟悉的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧！ 二、过程 1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。2、我们一起来看这课的生词。（出示）3、请同学分段朗读课文，其他同学仔细思考（出示课件）去了几次？什么时间去的？每次都见到了什么？4、学生回答，板书5、找出描写榕树的部分，读一读，想一想：这株榕树有什么特点？划出有关的语句。6、榕树有什么特点？你找到了那些语句？读给大家听听7、你找到了那些句子？（出示句子）从中能看出什么？（板书：榕树大）谁能再读给大家听听？（2 人）全班一起来读读，读出榕树的大来！8、还有什么？（出示课件）谁来读一读？（2 人）怎样理解这句话呢？（板书：充满生机）（学生谈）你为我们描绘了一副多美的画面呀！同学们，看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受。也许风吹，也许是鸟动，也许是阳光照耀，也许是新发的嫩芽，也许是那绿叶本身就孕育着无限的生机，才让作者产生了如此奇异的感受。让我们融入自己的感受再来读读这句话。（齐读）9、让我们一起走近大榕树，欣赏一下这迷人的风光吧！（播放录像）10、现在你又有了什么新的感受？（12 人）11、多么奇异的景色呀！难怪作者会情不自禁的发出赞叹：这漂亮的南国的树！这是赞美榕树，赞美南国，更是赞美这奇妙的大自然。12、伴随着优美的音乐，让我们再来欣赏欣赏这独木成林的美景吧!让我们怀着对榕树的赞美之情，一起再来读一下文章的七、八字然段！（齐读）13、多么漂亮的榕树呀！朋友说这里被称作鸟的天堂，可是呢?在这里作者没有看见一只鸟！假如是你，这时会想什么呢？14、第二天清晨，作者又一次经过了这个地方，这次他有什么新发现呢...
