《鸟的天堂》第二课时教学设计 教学目标 ： 1．理解课文内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识
2．领悟任教抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法
3．有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜爱的部分
教学重点、难点： 1、领悟作者的表达方法，写两次去鸟的天堂所看到的景象
2、理解重点语句的意思，能说出重点句子所表达的思想感情
教学准备：句子卡片 投影段落 教学过程 ： 一、复习导入
上节课，我们和作者一起，远远地望见了这株大榕树
现在，我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目
二、学习课文 7、8 自然段
1．多媒体播放大榕树片段，师配乐诵读课文第七、八自然段
2．欣赏着榕树，你想说些什么呢
请同学们打开课本，默读课文有关段落，沟通
（生默读课文） （1）榕树美（大、茂盛），你是怎样感受到的
我们自由朗读描写榕树的段落，体会体会
有喜爱的句子就勾出来多读几遍，写上批注
有不太理解的地方就在旁边作上记号
（生朗读、体会、勾画） （2）谁来沟通
（大、茂盛） （根据学生沟通情况提出疑问：课文中说那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖
我不明白新的生命在颤抖指的是什么，作者为什么会有这种感受呢
谁来谈谈自己的理解
） 3．看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受
也许是风吹，也许是鸟动，也许是阳光的照耀，也许是新发的嫩芽，或许是那绿叶本身就蕴育着无限的生机，才让作者产生了如此奇异的感觉
让我们用自己的感受再读读这句话，开始
（生自读体会
4．谁想来读
（生再次自由练习有感情地朗读） 5．这每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖的感受是多么奇异呀
难怪作者会情不自禁地发出赞叹：这――这也是我们发自内心的赞美―― 6．伴随优美的音乐，让我们再来欣赏欣赏
