一年级下册数学先学后教教案 2024 评价学生学业重点：前者突出职业技能和就业能力，注意相关知识的应用，后者是学术标准，强调分析问题、解决问题的能力今日在这里整理了一些一年级下册数学先学后教教案 2024，我们一起来看看吧! 一年级下册数学先学后教教案 20241 教学目标： 1. 知识目标：结合具体生活情境认识角，能正确找出(指出)物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料来做角。 2. 能力目标：操作活动中感知角有大小。 3. 情感目标：制造性使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培育学生的动手实践能力和创新意识。 教学重点： 在直观感知中抽象出角的形状，知道角的各部分名称。 教学难点： 体验理解角的大小与两边开叉的程度有关。 教学准备： 实物投影仪、PPT、小棒、线、纸片、三角尺等 教学过程： (二)利用学生已有认知经验，导入新课。 1. 从生活中的角引入数学图形中的角。 师：板书“角”字。 谈话：看到这个字你能想到些什么? 今日这节课我们来讨论数学图形中的角。 2. 揭示并板书课题：认识角。 (三)引导探究角。 (3)联系实际，感知角的特征。 谈话：角是个淘气的娃娃，特别喜爱玩捉迷藏，你能在这些物体的面上找到角吗? 出示扇子、三角尺、钟面、剪刀的图片。 同桌一起找一找。 汇报沟通，总结。 (二)抽象图形，形成表象。 1. 抽象出图形。 谈话：让我们把角从物体中请出来。 说一说，他们有什么相同的特征? 引导说出：尖尖的，直直的。 2. 摸角，感受角的特征，明确各部分名称。 谈话：请同学们拿出三角尺。 为什么把它叫做三角尺? 你能指出三角尺上的各个角吗? 摸一摸三角尺上有角的地方，在手心轻轻按一下，看看留下了什么? 再摸一摸尖尖地方的两旁，有什么感觉? 尖尖的地方是角的一个组成部分，叫顶点。 直直的两条线是角的边。 3. 画角。 边画边讲解画角的步骤。 4. 快速说出屏幕上角的各部分名称。 5. 清楚角的表象。 师：请同学们闭上眼睛回忆一下我们刚刚认识的角是什么样的，把它记在心里。 6.根据学习经验，准确辨认角。 这些图形，哪些是角，哪些不是角? 学生做出推断，并说出推断的理由。 7.数出平面图形中的角。 谈话：看同学们学的这么认真，图形朋友们也想考考大家，想接受挑战吗? 出示图形，数出每个图形里各有几个角。 学生汇报结果，并指出每个图形里的角。 8.寻找生活...
