七上公开课《济南的冬天》教学设计 七上公开课《济南的冬天》教学设计 教学设想 ： [教法] 一是依据教学目标设置一系列问题，引导学生阅读，引发学生思维、讨论，使学生整体感知课文，理清文章思路；二是感受课文情景交融的艺术魅力；三是拓展比较阅读。本文和其姊妹篇《济南的秋天》，是写于同一时期的优美散文，描写不同季节的济南，传达出同样的喜爱和赞美之情。 [学法] 根据教法安排，本课在教学过程中，学生宜结合老师的指点引导，认真阅读，认真思考，开展讨论，从而感受济南优美的山水和对济南的钟爱之情，感受运用语言的艺术，获得应有的启发。拓展阅读，加强读、写能力训练。 [时间安排] 本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较多，但面面俱到的讲析却不利于学生阅读思维能力的培育，因此，应该让学生在老师的点拨之下充分的感知课文，探究猎取写景抒情的思路和巧妙的写作方法，并能运用所学去阅读理解同类的文章。在教学上安排 1 节课的时间，其中 15 分钟用于熟悉课文和整体感知课文，10 分钟用于精读重点段落 3-5 段，5 分钟用于小结课文写作特点，3 分钟用于学生的学习反馈，12 分钟用于拓展比较阅读《济南的秋天》，以及融喜爱赞美之情于景物描写的写法练习。 教学内容步骤： 一、 导入新课 同学们，四季更替，星转斗移，大自然是那样富于奇妙的魅力。东西南北，不同地域，四季景色又都呈现出迥然不同的个性特色。我们的省会城市--济南，因了人文、地理因素的特点，四季景象更是美不胜收，令人心旷神怡。 今日，让我们在著名文学家老舍先生的引导之下，一起感受一下济南的冬天。 二、 阅读课文，思考问题，整体感知课文内容。 1. 济南的冬天给的总印象是什么？是运用什么方法写出来的？ 明确：济南的冬天给的总印象是有温晴的天气，真得算个宝地。 这是通过把济南与北平、伦敦和热带对比写出来的。 2. 是从哪几个方面写出济南的冬天景象？ 明确：一写济南冬天天气，二写济南冬天的山，三写济南冬天的水。 三、 精读重点段落，思考问题 朗读第三段，要求： ① 找出本段所运用的三个方位名词和一个表示时间的词语，说说这一段主要写什么。 通过讨论辨析明确：三个方位名词是山上、山尖、山坡，一个表示时间的词语是日落；这一段主要写济南雪后山上的景色。 ② 找出本段用得最生动的三个带有比方意义的动词和拟人句，说说所起的作用。 明确：三个动词是顶、镶、...
