课堂互动1.生：老师，课文中运用了很多典故，它们在文中的含义和作用是什么？师：问题提得很好，同学们思考一下，哪些曲牌运用了典故？运用了哪些典故？生：【满庭芳】中的“举案齐眉、望夫石”；【耍孩儿】中的“红泪、司马青衫、伯劳东去燕西飞”；【二煞】中的“文齐福不齐、停妻再娶妻、一春鱼雁无消息”。师：明确了运用的典故，其中的含义和作用是显而易见的。生：运用“举案齐眉”的典故，是表现崔莺莺对张生的体贴之心；运用“望夫石”的典故是表现崔莺莺对张生的爱之深切。生：“红泪”借王嘉《拾遗记》的典故，“司马青衫”借白居易《琵琶行》的典故，表现主人公因离别而生的伤心之情。“伯劳东去燕西飞”则用《东飞伯劳歌》的典故表现两人缠绵难舍的心情。生：“文齐福不齐、停妻再娶妻、一春鱼雁无消息”其作用是表明崔莺莺对张生的担心。2.师：怎样理解莺莺的叛逆(反封建意识)？ 生：对拆散鸳鸯的不满。莺莺“遥望见十里长亭，减了玉肌”，“见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气”。生：对功名富贵的蔑视。莺莺劝张 生休忧“文齐福不齐”，休提“金榜无名誓不归”，认为“得一个并头莲，煞强如状元及第”，功名富贵不过是“蜗角虚名，蝇头微利”。师：有了以上内容，我们就可以进行分 析了。莺莺在送 别张生时的依恋、痛苦、怨恨、忧虑，都是与她美好的爱情理想紧紧地联系在一起的。她对张生的爱，是相互倾慕的产物，丝毫没有掺杂进世俗的 考虑和利害的打算。她所追求的是纯真专一、天长地久的幸福爱情 ，而不是封建的“家世利益”。 3.生：老师，莺莺是一个怎样的人物形象？师：对人物形象的分析一定要结合文中的具体内容来谈，不能空洞地罗列。《长亭送别》突出地刻画了莺莺的叛逆性格。在她心目中，金榜题名是“蜗角虚名，蝇头微利”，不是爱情的前提和基础，因此临别时不忘叮嘱张生“得官不得官，疾便回来”，与老夫人的 态度形成鲜明的对照。同时，她也有深深的忧虑，明确地告诉张生“我则怕你‘停妻再娶妻’”。“停妻再娶妻”，这在男尊女卑的封建时代是有现实基础的。莺莺的态度突出地表现了她的叛逆性格和对爱情的执著。莺莺的离愁别恨，是她对不能掌握自己命运的悲哀和抗争，而不只限于“儿女情长”。她的离愁别恨中闪耀着 重爱情轻功名、反抗封建礼教的思想光辉。4.生：老师，《西厢记》第五本写张生高中状元，衣锦荣归，有情人终成眷属。而明代的金圣叹批点本《第六才子书西厢记》砍去《西厢记》第五本 大...
