《爱的奉献 学习议论中的记叙》学案一、三维目标1.知识与能力: 培养学生概括叙事的技能,从而掌握议论文里记叙的写作方法。 2.过程和方法: 在读和写中树立文体规范意识,提高学生写议论文的能力。3.情感与态度:使学生认识到爱的可贵,培养学生学会关爱,学会爱的表达,丰富自己的精神世界,提升自己的人格魅力。 二、导读1 一篇好的议论文,不仅要论点鲜明深刻,而且需材料丰富,吸引力强。因此,在议论过程中列举大量的事例是学生惯用的方法。但不少学生在列举事例时,着墨过多,叙述详细,造成文体不明。鉴于此,学习《爱的奉献 学习议论中的记叙》是必要的。本篇先通过短文《说爱心》阐释爱的内涵,再结合“爱”的话题来了解议论文中记叙的特点,文后的栏目“写作练习”也与“爱”有关。显然,本篇以“爱”为话题贯穿始终,旨在阐明在议论文中的记叙不同于记叙文中的记叙,议论文中的叙述应为论点服务,叙述力求简明概括。因而教学的重点是帮助学生树立简明概括地记叙事例的意识,培养学生把握文体规范的能力。难点是学生真正地理解“爱”,并在议论文中发表对爱正确而有深度的看法。2 记叙文里的记叙 在记叙文中,叙述是基础。一讲叙述,首先涉及的就是叙述的对象——事情。一般说来,当我们拿到一个记叙文的题目,头脑中总会浮现出好几件符合题目要求的事情,究竟写哪一件,必须本着叙事典型的标准,作出判断和选择。怎样符合叙事典型的标准呢?首先,选写的事情在本质上要有代表性;其次,选写的事情还要有时代的特色。 记叙文的写作目的是提供人、事、物的形态、状貌、性格、功能、事态的变化的画面,表现事物的完整性、具体性和形象的可感性,切忌概念化的语言,要求提供生动的直观感受,让人亲临其境,亲睹其事,通过感情的渠道,以事感人,以情动人。 3、议论文中的记叙 议论文是通过直接说理、论述来阐明问题、表达思想的。它的这一特点,决定了它的语言是概括性的语言。所谓概括,就是将具体事物加以抽象,反映事物的本质特点。比如毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中说:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”这就是高度地概括化了的语言。 议论文语言的概括性,还表现在事实论据的叙述上。议论文叙述事实论据,不是为叙述而叙述,而是为议论而叙述,目的是为了证明论点,因此,叙述事实论据必须简单、清楚和精要。要做到清楚而概括地叙述事实论据,首先要...