前方课题： 前方 （1 课时） 授课人： 时间： 【学习目标】1、认知：了解摄影散文这一新文体的特点2、能力： 理清文章思路，能批注重点语句，把握立意上的反弹琵琶的写法3、情感： 体会文中的悲悯之情和深刻的人文关怀，坚定追求理想的信念学习重点1、联系语境体味“路”“家”“远方”的含义2、体会文中的悲悯之情和深刻的人文关怀学习难点1、准确把握“家”精神家园的含义2、把握立意上的反弹琵琶的写法3、学会批注，养成做批注的习惯学习过程一、导入新课，简介作者及摄影散文1、引导学生观察正文开始前的照片，畅谈感受与理解问题提示：这是一位印度摄影师拍摄的名叫《前方》的照片，请同学们观察一下，想想照片中的人们去哪儿？归家还是远行？从人物的表情看他在想什么？见过这样的带照片的散文吗？随着社会的发展，人们表达的手段也在发展变化，过去，传媒是非常单调的，现在，人们不仅有文字印刷，还有围绕图像、声音创造出的广播、摄影、电影、电视、电脑、互联网，而且，这些传媒手段又不断融合、交叉，形成新的综合的表达手段和表达样式，如广播剧、电视散文、电视电影等等摄影散文也是其中的一种 由此导入新课摄影散文《前方》（板书课题前方）2、摄影散文简介摄影散文是一种新兴的文体，它是由摄影和散文构成的它兼具摄影的视觉性、对瞬间 画面逼真的再现能力和散文运用语言来表达对象时的自由的特备注（教师二次备课栏及学生笔记栏）点。3、作者简介先让学生介绍，然后教师补充必要的文学常识 曹文轩，生于 1954 年，江苏盐城人，生于江苏盐城农村，并在农村生活了 20 年现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国现代作家、学者作品有长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》等。二、文本研习（一）自读课文，要求学生划出关键语句，理清文章思路，初步感知文章内容。1、教师提示 ：关键句指中心句、首括句、总结句等。2、学生自读课文，划出关键语句及难以理解的句子，在对话栏批注感受深刻的句子。3、小组内交流自读情况（二）演习文本，班内交流1、找出第一段的中心句。“ 他们正在路上”。 2、 从全文内容看，全文的中心句是那一句？“ 人有克制不住的离家的欲望” ，这是文章的文眼。 3、这是否和人们的乡土情结相悖？这是否有悖于人之常情？试结合全文内容，谈一谈自己的理解，先进行小组内交流，然后小组代表发言。（1）教师精讲、点拨： 本文从反面立意，说的是离家，有反弹琵琶的味道，但是这...
