中班优秀科学教案中班优秀科学教案 1 1、幼儿喜爱关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。 2、幼儿通过实验操作和生活联想，进展其观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力。 3、幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体；知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。 4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作能力。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 幼儿喜爱关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。 幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体；知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。 幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用法律规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。 物体材料准备：幼儿每人提前编写一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10 个玻璃杯、10 个塑料杯、10 支蜡烛，课件PPT。 一、沟通讨论和实验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。 《3—6 岁儿童学习与进展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣。”所以好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，老师利用有趣的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。 1、老师提问，幼儿沟通分享。 师：我们小朋友每人编写了一袋空气，请问大家是从哪里编写的空气？ 师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢？ 老师出示玻璃杯：杯子里有什么？ 老师小结：原来空气随处可以编写到。 2、老师操作“杯子倒扣水中”实验，幼儿观察。 老师操作：将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，问“看看餐巾纸有什么现象？” 师幼讨论：杯中的餐巾纸依旧是干干的？水为什么进不了杯子？杯子里有什么东西不让水进去呢？ 老师小结：空气不仅存在于我们随处可以编写到的地方，也藏在杯子里。 3、全体幼儿操作“粉笔放入水中”实验。 师：生活的环境中有空气，杯子里藏着空气，哪里还藏着空气呢？ 全体幼儿操作实验。 师幼沟通讨论得出结论：粉笔里也藏着空气。 师：大家想一想，空气还会藏在哪里？ 师：空气在我们周围，在杯子、粉笔、衣服、鞋子里，还有田野 里、天空中。许多地方都有空气，请用一个词语来描述空气的存在。 老师小结：空气是无处不在的。 （老师通过活动前引导幼儿随处编写空气并表述出...
