中班建构区域观察三篇 幼儿姓名：莹莹 性别：女 幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水。 观察时间：XXXX 年 X 月 X 日 观察环境：教室 观察目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不同意喝。之后更是有心计的把自我的水倒在别的小朋友杯子里。我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的办法。这次能改变这种状况，让她愉快的把水喝完吗? 观察项目：莹莹在课间喝水时的表现 观察策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，假如她还是不喝，我就多多鼓舞他，让她顺利喝完水。 观察实录： 喝水时间到了，我先讲了《亮亮爱喝水》的故事，莹莹听得很仔细。小朋友排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓舞他：你这天必须能喝完。刚开始她还仔细的捧着杯子喝，不一会儿，她就开始边喝边玩，我及时的鼓舞他：快喝水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦!这时，已经有小朋友喝完了。我和小朋友一齐给她喊加油，受到了小朋友的情绪感染，很快把半杯水喝完了。并兴奋的对我说：我喝完了。我又及时的在小朋友面前表扬了他，并奖励给他一朵小花。第二次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了。并跑来告诉我：我喝完了。我兴奋的表扬了她，并在小朋友面前肯定了她的进步。她兴奋地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到兴奋。 分析： 我这次没有做过多的要求，只是降低了难度(分两次完成，一次只喝半杯。)并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我及时的鼓舞，还有小朋友给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够看出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能够克服，关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来。 措施： 1、降低难度，用故事做引导。 2、及时鼓舞，让幼儿在小朋友面前找到信心。 3、完成后要及时给予表扬和必须奖励，使幼儿对下一次挑战充满期盼。 中班建构区域观察 观察时间:2024 年 11 月 12 日 观察对象:刘泽航、王晨玥、周星辰、董智乐、张金罗、王丽媛 观察方式:定点观察二 观察区域:建构区 观察记录: 自主游戏开始啦!孩子们可兴奋了，刘泽航、王晨玥、周星辰、董智乐四个小朋友首先选择了我们班里的建构区，一上来他们就开始忙活起来。开始的时候他们四个都是自己搭自己的，过了一会，王晨玥突然大声说:老师，刘泽...
