人教版二年级数学《观察物体》评课稿 下面我就来讲几点我的想法： 一、选择学生喜闻乐见的素材，创设情境，进展学生的空间观察
学生对熟悉的、感兴趣的内容，就会全身心地投入，主动参加其中
尤其是在教学的一开始假如老师创设了一个有趣、生动的情境，紧紧地抓住了学生的注意力，那么这节课也就成功了一大半
所以刘老师选择了一段录象《盲人摸象》，让学生感到很新奇，把他们的眼球一下子吸引了过来
紧接着，刘老师出示一个学生最熟悉、最喜爱的恐龙玩具，更加刺激了学生
这时候学生的眼球还会不盯着老师吗
二、环节清楚、环环相扣，语言简洁亲切，过渡自然顺畅
作为一个新手，能把这堂课上得这么成功，真是难能可贵，从故事导入新课，到观察恐龙讲授例题，从组织小组观察玩具，到猜一猜小兔手里抱的物体是什么形状，从智慧岛大量的练习到精炼的小结，整堂课的环节清楚，而且过渡语设计的自然顺畅，所以环环相扣，语言比较简洁，没有过多的废话，整堂课显得洁净利落，没有拖泥带水
张老师在语言上也很有符合低年级孩子的口味
例如：在玩猜一猜的游戏的时候，刘老师是这样问的“猜猜我们谁来我们班做客了
”在小组活动观察玩具的时候，要求学生“悄悄地告诉你的小伙伴你坐在玩具的哪个位置
看到了玩具的什么”……里面的“做客、悄悄地”就象是讲故事、玩游戏一样
而且刘老师语速不紧不慢，使学生在愉悦、轻松的情景中掌握了知识，建立了空间观念
三、重点突出，难点突破，达到了预期的教学目标
刘老师紧紧抓住了“谁站在物体的什么面，看到了什么”，从而突出了从不同角度去观察物体，看到的形状是不同的，这样就突出了重点
又通过猜猜小兔子手里抱着的物体是什么形状的，从学生的错误出发，强调了要全面的了解一个物体，就要从各个角度去观察，而不能只从一个面去观察，这样又突破了难点
所以这节课达到了预期的教学目的
四、让每一孩子都得到了充分的活动，调动了学生的积极性
