假如教学设计 导学目标 1、认识 9 个生字，会写 8 个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、有关爱他人、爱护环境的愿望。 二导学过程 （一）故事导入 1、老师知道你们爱听故事，谁听说过《神笔马良》的故事，给大家简单地讲一讲。（指名说） 2、马良得到了神笔，为穷人做了很多好事，今日我们来一起学习 23 课，看看课中的小朋友假如有一支马良的神笔会做些什么？师板书课题（提醒“如”，女字旁不出头） （二）初读课文 1、打开书 108 页，自由读书，读不准的音请教枫树叶和绿苹果，难读的句子多读几遍。 2、找朋友游戏，学生读字卡，师检查读音。 3、再读课文，认为句子读通的奖自己一颗星。 4、谁敢大声读一读这首小诗，指名分节读。 5、学生自提读书要求，读后生评议。 6、带着问题再读，假如小作者有马良的神笔会做什么？默读课文，在书上画出句子。 7、指名回答，师适时板画太阳、谷粒，贴画。 8、课文用三小节写了作者三个愿望，谁来读读第一小节。 9、指名读，老师听出来你很关怀小树，谁还想读。 10、师范读，生练读，女生读前四行，男生读后四行。 （三）朗读感悟 1、小作者第二个愿望是什么呢？谁来读读第二小节？ 2、指名读，老师听出来你很喜爱小鸟并很关怀小鸟，谁再来读读？ 3、齐读第二小节，信任有了你们的谷粒小鸟再也不会饿的哭泣了。 4、课文的第三小节请四人小组合作，用你们喜爱的方式来读一读 5、小组合作学习，师巡视指导。 6、小组汇报，读的方式有一人一句，两人一句或齐读。 7、小组接着汇报，用行动向他们学习。 8、一、二组读第一句，三、四组读第二句。 9、师小结：我好象看到了大家和西西在操场上奔跑、在草地上游戏。 10、学习了课文的前三小节，你们发现了什么？学生自由说（每一节的第一句相同，发现了多音字） 11、师引读课文，学生体会，师板书：关爱他人 （四）背诵课文 1、你喜爱哪一个小节就读一读。 2、看黑板，试着背一背。 3、同桌互背，书上打分评价。 （五）拓展练习 1、课文最后一个小节用了省略号，假如你有一支马良的神笔，你要画些什么？ 2、学生自由说，师总结。 3、作业：用小画笔把你的愿望画下来并把想法写在旁边。
