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公开课《普罗米修斯》教学设计

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公开课《普罗米修斯》教学设计 1、知识与能力: 会认7个生字,会写14个生字。能正确读写火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱逐、领袖、气急败坏、惩处、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏等词语。正确,流利,有感情地朗读课文,并学会复述故事。 2、过程和方法: 学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3、情感态度和价值观: 感悟普罗米修斯的不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情。 一、创设情境,以火导入 师:同学们,对于火,大家一定都不陌生,你能说说火的用处吗? 师:在发明电之前,人们的生活,社会的进展都离不开火,可以说火是光明的使者,火是文明的象征。在中国有燧人氏钻木取火的传说,在古希腊,有普罗米修斯背着天神宙斯把为从天上偷走带给人间的神话故事。 今日,我们就来读一读普罗米修斯的故事。 板书:31、普罗米修斯 二、初读课文,整体感知 1、读了课文,了解课文讲了一件什么事?(学生分说,要求学生说得清楚,明白) 2、再读课文,说说文章可以分几部分,并加上小标题。(取火──受罚──获救) 3、师小结概括文章主要内容的方法。 三、研读课文 1、研读第一部分:取火 ⑴ 普罗米修斯从太阳神那里拿取了火种,他拿到的是什么?(点名朗读课文第一自然段第一句和第二自然段最后一句) ⑵ 课件出示: 火使人类从黑暗走向( ),从野蛮走向( ),从寒冷走向( ),从痛苦走向( ),从疾病走向( )。 点名回答。 ⑶ 师过渡: 火对人类来说作用那么大,又是谁给人类带来了火?让我们齐喊他的名字!可是他的举动却激怒了宙斯,请同学快速默读第三自然段,你又能体会出什么? 2、研读第二部分:受罚 ⑴ 找出描写宙斯心情的词语。(气急败坏) ⑵ 点名把气急败坏的语气读出来,学生评。 ⑶ 火神敬佩普罗米修斯,他悄悄地怎么样?(生接) ⑷ 普罗米修斯坚定地回答?(生接) ⑸ 听了火神与普罗米修斯的对话,同桌读一读,能从中感受到什么?(学生分说) ⑹ 师:我想通过你们的朗读来感受,男女生读,师生读。(要求读出普罗米修斯坚定,气愤的语气) ⑺ 普罗米修斯将受到怎样的惩处呢?请同学们读一读6、7、8三段,并划出使你感动的`句子,多读几遍,体会体会。 ⑻ 请学生谈谈自己的感受: 如学生说普罗米修斯在高加索山上日夜遭受着风吹雨淋的痛苦时,播放课件,再让学生...

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