作文训练 2 素材积累深刻辩证班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题 作文课型新授课课时1主备人审核人时间学习目标1 缘事析理，学习写的深刻 2 辩证看问题 3 作文素材积累重点难点透过现象看本质。方 法由果溯因，抓关键语句法 “让不让座”，何时不再是新闻？5 月 3 日中午 D5185 动车，达州石桥八旬老人李某，准备到华西医院看病，因节后人多只买到达州到营山座位，后借座邻座。到南充后，被刚上车的年青貌美女大学生“请”起来，老人女儿恳请能否挤一挤，被拒。老人挽扶着往后走，后面两排年轻人同样充耳不闻。大约 5 分钟后，前面一中年男子将老人让到自己位置。老人女儿说:“年轻人啊，应该多学学。”结果遭到美女反击，“坐自己位置错了吗 ?!”后感觉委屈的大学生流着泪给朋友打电话讲遭遇。(来源：华西都市报 2016 年 05 月 04 日) 有关公交车“让不让座”一直是社会热议的焦点话题之一，因“让不让座”问题而被报道的新闻已经让人司空见惯，每每报道出 来后，都会引发广泛热议，可谓“仁者见仁，智者见智”。那么，当在公交车上遇到让座问题时，到底让还是不让呢 ?从目前情况来看，法律上没有明确规定，只受道德调整。也就是说，“让不让座”最终只能依个人意志，法无明文规定不约束，顶多受道德约束。然而，在我们现实生活中，每每发生让座问题后，主动让座正能量的新闻报道不多，反倒因让座产生矛盾纠纷的报道不在少数，遭到舆论口诛笔伐，观点各异似乎各有各的道理。 针对“让不让座”问题，人民日报一篇评论切中要害：“该不该让座”这道题没有标准答案，得区别具体情境具体分析，不能一概而论。但是，似乎可以形成如下共识：可以呼吁道德，但不能搞道德绑架。不能因为自己的“年龄优势”，就可以骂骂咧咧甚至大打出手，强迫人让座；可以捍卫权利，但要厘清权利的边界，公交车座位享用权并不仅由“先到”法则产生，死不让座没有那么理直气壮。此外，只讲权利话语而任由冷漠滋生，也非社会之福。笔者认为，分析的入木三分，最终得出的结论恰恰综合了现实生活发生过的各种情况，从法律层面、道德层面指出利弊，“让不让座”确实需要具体问题具体分析，不能一概而论。 自古以来，“尊老爱幼”都是中华民族的传统美德，“文明出行、文明礼让”也是我们社会所提倡的文明意识。按常理来说，公交车上“让不让座”都不应该成为一学生 笔 记个热议的话题，在全面建设和谐小康社会的今天，我们应该看到...
