第一单元 人类文明的开端（共三课时）备课人 第一课 《人类的形成》第一课时一、教学目的： 1．知识与能力 非洲南方古猿、人类来源三阶段：猿类—正在形成中的人—完全形成的人 母系氏族社会；父系氏族；原始社会的解体 2．过程与措施 比较母系氏族与父系氏族的不一样，国家与氏族的不一样，培养学生掌握比较历史问题的措施 3．情感态度与价值观 社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会进步的动力，也是人类文明水平的重要标尺二、教学重点：氏族社会的产生及其特点和作用三、教学难点：人类是怎样由古猿进化而来的四、教学过程：（一）情境导入 人类是怎样产生的
中外有诸多神话传说
我国有女娲抟土造人的传说，西方有上帝发明亚当、夏娃的故事（如右图）
当然，这些只是神话传说
现代人类来源于什么呢
它是怎样发展成为现代人类的
世界上的三大重要人种是怎样产生的
在原始社会，人类又经历了哪两个不一样的时期
为何会发生这样的发展变化呢
上帝发明亚当、夏娃目前就让我们一起穿越时空隧道，回到远古时代去探寻其中的秘密
（二）自主学习1、阅读教材 2-3 页思考如下问题： （1）人类是由谁发展而来的
我国人类学家把“完全形成的人”分 为哪些进化阶段
重要代表分别是什么
（2）想一想：人和动物的主线区别是什么
在从猿到人的转变过程中起关键作用的原因是什么
人类进化过程中具有决定意义的一步是什么
2、 动脑筋：为何妇女在氏族社会中的地位逐渐被男子取代
（读教材 P4）（三）合作探究： 1、（1）人类的来源和人种差异出现的原因； （2）描述母系氏族社会和父系氏族社会的生产生活场景及其发展变化的原因
2、父系氏族社会出现了部落间的产品互换和以互换为目的的商品生产，对比目前的产品互换和商品生产，看看两者有哪些不一样
3、在原始社会里，人们共同劳动，共同生活，共享劳动果实，财产公有
这是不是人类追求的理
