走进合唱——《青春舞曲》 教学设计VIP免费

课题走进合唱——《青春舞曲》授课人课型合唱课年级七年级课时第一课时/两课时作品分析《青春舞曲》是人音版七年级第二单元中的一首必唱歌曲。是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的一首深受人们喜爱的歌曲。全曲节奏轻快，充满活力。具有维吾尔族舞蹈的动感和模拟手鼓演奏的风格。歌词由眼前景物引出人生感叹，以形象而富有哲理的语言告戒人们：“小鸟一去不回来，青春一去不复返”，告诉我们要珍惜美好的青春时光。本课教学设为两个课时，第一课时：在唱会的基础上尝试唱成合唱；由于歌曲有模仿手鼓的节奏特点，因此可以模仿手鼓声音为歌曲唱伴奏型合唱。第二课时：继续巩固第一课时的合唱，并介绍新疆风土人情、民间歌舞及王洛宾，完成《青春舞曲》的全部学习。学情分析七年级的学生对于这首歌曲应该比较熟悉，也喜欢唱，因此可以尝试着进行合唱教学。因为第一次开展班级合唱教学，所以《青春舞曲》的合唱只唱每小节第一、三拍的音，也是这首歌的两个骨干音“3、6”。如果能力强可以增加合唱难度教学分析以渐进的方式进行。通过每个环节的渗透“合”的思想，让学生体验到合作的快乐，合唱的美感。即：从听各种演唱形式入手，再由模仿生活中的场景感受“合”，通过师生互动游戏的方式体验“合唱”，唱准《青春舞曲》的齐唱，找出《青春舞曲》的骨干音“3、6”，以“3、6”为第二声部的旋律音：由长音入手3-6-︱3-6-︱到模仿手鼓33336666︱……让学生水到渠成的完成歌曲的合唱。教学目标1、通过学习《青春舞曲》，初步感受音乐表达的情绪。2、能够根据指挥给的提示完成合作练习。3、用优美富有弹性的声音演唱歌曲。并尝试用合唱的方式演唱《青春舞曲》，初步唱出和谐均衡统一的合唱。4、在合唱实践中建立合作的意识，感受合唱的乐趣。·····…··教学重难点重点：感受体验合唱难点：唱清楚二声部教法教具游戏互动法，体验法钢琴音响教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分完成音乐调查表1-6题（调查表见附三）1、教师播放演唱片段（曲目见附一），学生自主判断演唱形式。2、简要介绍合唱——一首歌曲至少两个声部。3、唱过合唱吗？唱过的话喜欢唱吗？有什么困惑？1、通过聆听对比，让学生直观的知道合唱这种演唱形式。2、了解学生对合唱的兴趣程度。新课部分一“合”之初体验情境1：老师在家切菜，炉子上的水烧开了,水壶叫了起来，这时门铃响了。请同学看老师的指挥模仿声音场景。情境2：在悄悄话的状态下给点音量模仿：火车的车轮滚动声和鸣笛声。1、由生活中场景出发，让学生感受“合”。2、学会看指挥。3、体会气息的支撑新课部分二“合唱”之初体验（一）游戏【倒过来合起来】2/4（师）35·‖（生）53·‖35·‖53·‖4/4（师）5432︱1---‖（生）1234︱5---‖5432︱1---‖1234︱5---‖1、通过游戏体验简单的和声及合唱，渗透合作意识2、在气息的支撑下体会连音唱法。新课部分二“合唱”之初体验（二）【大小鸟对话】2/4（大）ⅰ5·‖（小）31·‖布谷布谷ⅰ5·‖注：左手大鸟，右手31·‖小鸟，双手一起合。1、学会看指挥2、在气息的支撑下体会断音的唱法。3、体验合唱渗透合作意识。新课部分三学唱歌曲《青春舞曲》并尝试唱成二部合唱。1、听范唱：女声独唱版《青春舞曲》以及童声合唱版《青春舞曲》。2、交流喜欢哪种形式？为什么？老师的观点：喜欢合唱——层次丰富，声音立体。3、准确的齐唱。4、唱谱，找出《青春舞曲》的骨干音——3，65、长音型伴唱练习（见附二）6、断音密集型伴唱练习7、完整演唱。1、通过对比听不同演唱形式进一步体验合唱的美。2、了解合唱形式的特点3、体会《青春舞曲》处理后，歌曲演唱更加丰富动听。结束部分交流学习感受，完成问卷调查课堂小结（略）了解学生经过本课学习后，是否喜欢上了合唱。课后反思：通常唱歌课的比赛教学我们看到的多是第二课时。也就是说一首歌以及声部的学习都会放在第一课时初步完成。在此基础上进行第二课时的深层次精雕细琢或者拓展，以达到一个比较好的效果。简单的说就是唱歌初始课不容易精彩。本课是班级合唱课的第一课时，也就是说合唱课的初始课。学生在没有任何基础情况下，要感受合唱，尝试唱合唱并...