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刘姥姥进大观园教学设计

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刘姥姥进大观园教学设计刘姥姥进大观园教学设计 1 教学目标 把握《刘姥姥进大观园》刘姥姥这一人物形象的特点。 重点分析 小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为中心。小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等,以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品行等揭示人性中的真善美和假丑恶,所以经典小说中的人物并不是片面的,而是多样的、丰富的。小说中所描绘的人物形象,是作品内容的重要因素,更确切地说,是作品的主要构成部分。 难点分析 学生很容易用“好”和“坏”来简单的区分人物,如何全面多角度的去理解人物形象至关重要,人物形象分析的过程,也是学生认知和价值观养成和输出的过程。 分析人物形象的方法也是学习小说时一个重要的知识点。 教学方法 1。文本浅析,通过跳读对刘姥姥的描写,初步认识人物。 2。资料助析,根据所提供背景资料深化了解人物性格。 3。深度剖析,从整本书的角度来思考人物的重要性。 导入 小说以塑造人物形象为中心,今日我们一起来品析一下《刘姥姥进大观园》中,刘姥姥这一人物形象的特点 一、课文浅析 1。刘姥姥初进潇湘馆时笑道:“人人都说大家子住大房,昨儿见了老太太正房,配上大箱、大柜、大桌子、大床,果然威武。那柜子比我们那一间房子还大还高。” 从刘姥姥夸赞老太太房里摆设的语言描写中我们看到,刘姥姥连用几个“大”来夸赞老太太房里的气派,可见刘姥姥这个乡下人的眼中,“大”就是气派就是威严更是富贵的象征。 寥寥几句语言,一个见识粗浅、没有文化的刘姥姥跃然纸上。 可见:刘姥姥进大观园——大开眼界。 2。第二处描写是凤姐给了刘姥姥一双象牙镶金的筷子,刘姥姥却说“这个叉巴子,比我们那里的铁锨还沉,那里拿得动他?” 语言描写,明明是象牙镶金的高级货,但刘姥姥说他是“叉巴子”,再次表现出乡下老太太刘姥姥的无知和说话的粗俗。 真可谓:刘姥姥进大观园——大长见识 3。第三处描写是吃饭前凤姐和鸳鸯想要逗笑老太太,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪,不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。 这段语言描写、神态描写,刘姥姥用自我调侃的方式,说得粗野庸俗,别有风趣。这样粗俗的语言,与大观园里整日吟诗作曲的高雅语言形成了极大的反差,引得众人大笑。 在凤姐和鸳鸯的...

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