刘姥姥进大观园教学设计VIP专享

刘姥姥进大观园教学设计刘姥姥进大观园教学设计 1 教学目标 把握《刘姥姥进大观园》刘姥姥这一人物形象的特点。 重点分析 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品行等揭示人性中的真善美和假丑恶，所以经典小说中的人物并不是片面的，而是多样的、丰富的。小说中所描绘的人物形象，是作品内容的重要因素，更确切地说，是作品的主要构成部分。 难点分析 学生很容易用“好”和“坏”来简单的区分人物，如何全面多角度的去理解人物形象至关重要，人物形象分析的过程，也是学生认知和价值观养成和输出的过程。 分析人物形象的方法也是学习小说时一个重要的知识点。 教学方法 1。文本浅析，通过跳读对刘姥姥的描写，初步认识人物。 2。资料助析，根据所提供背景资料深化了解人物性格。 3。深度剖析，从整本书的角度来思考人物的重要性。 导入 小说以塑造人物形象为中心，今日我们一起来品析一下《刘姥姥进大观园》中，刘姥姥这一人物形象的特点 一、课文浅析 1。刘姥姥初进潇湘馆时笑道：“人人都说大家子住大房，昨儿见了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。那柜子比我们那一间房子还大还高。” 从刘姥姥夸赞老太太房里摆设的语言描写中我们看到，刘姥姥连用几个“大”来夸赞老太太房里的气派，可见刘姥姥这个乡下人的眼中，“大”就是气派就是威严更是富贵的象征。 寥寥几句语言，一个见识粗浅、没有文化的刘姥姥跃然纸上。 可见：刘姥姥进大观园——大开眼界。 2。第二处描写是凤姐给了刘姥姥一双象牙镶金的筷子，刘姥姥却说“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿得动他？” 语言描写，明明是象牙镶金的高级货，但刘姥姥说他是“叉巴子”，再次表现出乡下老太太刘姥姥的无知和说话的粗俗。 真可谓：刘姥姥进大观园——大长见识 3。第三处描写是吃饭前凤姐和鸳鸯想要逗笑老太太，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。 这段语言描写、神态描写，刘姥姥用自我调侃的方式，说得粗野庸俗，别有风趣。这样粗俗的语言，与大观园里整日吟诗作曲的高雅语言形成了极大的反差，引得众人大笑。 在凤姐和鸳鸯的...