初一年级生物课教学设计范文 同学对许多新的生物学学问都很奇怪 ，生物老师要留意调整同学的乐观性。下面是为大家整理的关于初一班级生物课教学设计，希望对您有所关怀! 初一班级生物课教学设计 1 各位老师，各位领导，上午好。我叫赵艳，来自于镇江市第四中学。今日我说课的题目是《生物的分类》。生物分类涉及的学问面很广，特别是对形态学学问要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高同学的科学素养为宗旨，对该部分要求“尝试依据肯定的特征对生物进行分类”，意在让同学体验分类的方法，而不是对生物进行属或种水平上的鉴定。如何让教学重点从把握生物分类的详细学问和技能，转变为让同学自主的把握分类的思想方法，这就对老师提出了新的挑战。所以，我选择了它作为今日我说课的内容。希望能得到各位专家的指导。 对于生物的分类，我将从“教材分析、教学目标、重点难点、教学方法、学习方法、教学程序、综述”这样 7 个方面进行剖析。 ㈠教材分析 1、本节内容的地位 生物的分类是义务训练课程标准试验教科书《生物》七班级下册中第 13 章“生物大家庭的分类”的第 2 节，是本章的重要内容，也是整本书的重要内容之一。它既是对各类生物特征的复习，也是对生物类群的整理和归纳。学好本节内容，可以让同学对整个生物界的全貌有概括性的了解，并学习到科学的分类方法。 2、重点、难点的确定 在本节课中，各类生物的特征在前面都已经学习过，同学应能很(比较)好的理解和应用。而且新课标将详细内容标准定为“尝试依据肯定的特征对生物进行分类”，所以本节课的重点和难点是如何让同学自主的把握分类的思想方法。 3、课时的支配 由于本节课涉及的学问面很广，同学又是初次尝试分类的基本方法，所以本节内容将分成 3 课时进行。第 1 课时为尝试分类和科学的分类，第 2 课时为给动物分类，第 3 课时为给植物分类。本节课我主要讲的是第 2 课时。 ㈡教学目标的确定 依据新课标的要求和教材的详细内容，结合同学现有的学问水平，拟定了下列几个教学目标： 1、学问目标： ① 知道动物分成脊椎动物和无脊椎动物。 ② 知道脊椎动物分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，以及各类的主要特征。 2、力量目标： ① 尝试依据动物的特征进行分类。 ② 进展同学的实践力量、合作探究力量。 3、情感目标： 培育同学喜爱大自然、喜爱动物的情感。 (如何达到) a、利用同学前面学过的动物学问...
