三位数乘两位数口算乘法教学内容：教材45—46页及47页练习六教学目标：让学生经历探索口算方法的过程，使学生会口算两位数、几百几十乘一位数（积在1000以内的进位乘法）。教材分析：这部分教材涉及的内容有两位数乘一位数（积在100以内）和几百几是的数乘一位数。根据学生已有的知识基础，教材只安排了一个例题，教学两位数乘一位数和几百几是的数乘一位数。教学重点：整数乘法的口算方法。教学准备：口算卡片等。教学过程：一、口算练习：1、口算下面各题：10×4=30×50=13×2=41×2=8×20=20×4=11×5=410×2=学生口算这些题，个别题说一说口算的方法。2、回答。你是怎样计算13×2=41×2=11×5=410×2=[设计意图]：复习学过的口算题，掌握口算的方法，为学习新知做好准备。二、探索新知：1、创设情境：同学们秋天是一个郊游的好季节，出去郊游我们可以选择什么样的交通工具？学生自由发言。认识生活中的交通工具，说说他们的速度各是多少？马车约10千米/时自行车约16千米/时汽车约80千米/时你还知道其他交通工具的速度吗？2、提出问题：你能提出什么数学问题？学生自由提出问题，并解决问题。如：特快列车3小时可以行多少千米？3、探讨口算方法学生思考、交流解决问题的方法，口算算式：16×3160×30你是怎样算出得数的？学生说说自己喜欢的方法。4、尝试解决问题请同学们运用口算方法解决根据情景图提出的其他问题？[设计意图]为学生创设开放的空间，让学生自主发现问题、提出问题、解决问题，自己发现并总结出口算乘法的方法，鼓励算法的多样化，让学生在交流中体会学习数学的快乐。三、巩固练习：1、做一做：18×4=24×3=25×2=14×6=130×5=2×380=150×6=7×13=自己选择两题互相交流口算的过程。2、比一比，谁算的又对又快。17×2310×3180×424×312×814×5360×215×6260×317×5[设计意图]运用比赛的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。四、课堂小结：这节课你有什么收获？五、板书设计：口算乘法17×2310×3180×424×312×814×5360×215×6260×317×5辅导记录:个别学生乘法口诀记忆不牢,加强了练习
