初中化学铁的性质教学设计初中化学铁的性质教学设计 作为一名人民老师，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的初中化学铁的性质教学设计，希望对大家有所帮助。 初中化学铁的性质教学设计 1 教学目标： 1、使学生了解铁的物理性质。 2、要求学生初步掌握铁跟氧气、酸及硫酸铜溶液发生反应的实验现象和相应的化学反应方程式，使学生知道铁是一种化学性质比较活泼的金属。 3、使学生对铁及铁制品锈蚀的原理和一般防锈方法有一些常识性的认识。 4、通过我国钢铁工业生产进展的历史对学生进行爱国主义教育。 教学重点： 铁的化学性质 教学难点： 1、对“铁是一种化学性质比较活泼的金属”的理解。 2、铁与其他物质反应的化学方程式。 教学方法： 设疑、实验引探法 媒体选择： 实物，演示实验，投影仪，录像 教学过程： 引入新课： 本节课，我们将重点讨论日常生活中接触最多，用途最广泛的金属。钢铁是人类生产和生活的重要材料，钢铁的进展和使用是人类文明和社会进步的一个重要标志。我国是最早使用铁的国家之一，1996 年，我国的钢产量超过一亿吨，跃居世界第一。日常生活中的铁制品一般不是纯铁，我们讨论的是纯铁的性质。 讲授新课： 一、铁的物理性质 展示：铁锭 观察：锻面的颜色 讲解：1、银白色，有金属光泽 演示实验：请学生将铁丝和铁片弯曲，并用钳子将铁丝剪断 设疑：从这个实验，说明铁的硬度如何? 学生讨论后小结：2、质软 设疑：将铁“抽丝”、“打片”，可做出各种规格的铁板，各种型号的铁丝、钢筋，说明铁的延性和展性如何? 讲解：3、铁有良好的延展性 设疑：用铁锅炒菜，手会感到锅很烫;用铁做导线，手一碰就有可能触电;这两个实验说明铁的什么性质? 讲解：4、铁有良好的导电和导热性能 设疑：将铁块放在水中会下沉，说明铁的什么性质? 讲解：5、铁的密度比水大，约是 7.86g/cm3 讲解：大家都熟悉水有三态：固态冰、液体水和水蒸气。铁也一样，当温度达到目的 535℃以上时，固态的铁就会熔化成铁水，成为流动的液体。再升温到场 2750℃以上时，液态的铁也会气化，成为气态的铁。 (投影仪)练习： 填空：1、色、泽、硬度( ) 2、密度、熔沸点( ) 3、延性、展性( ) 4、导电、传热性( ) (学生阅读课文填空后小结) 我们学习任何一种金属都可...
