初冬教学设计初冬教学设计 1 教学目标： 1.学习本课生字，理解“白茫茫、模模糊糊”等词语。 2.学习 1——3 小节，积累句子，能用书上句子或自己语言来介绍雾中的景色，能在课外找到描写初冬景色的句子。 3.通过学习，使学生初步知道初冬季节自然景色的特点，培育他们观察想象能力。 教学过程 ——、出示课题 1、师：小朋友，秋天过去了，冬天刚刚开始，我们就叫它“初冬”出示课题“28 初冬”，齐读。读了课题，你想知道些什么？好的，我们就来听听这篇课文是怎么描写初冬的。 二、听录音，整体感知 听课文录音，思考：课文中写了哪些景物？学生沟通，老师板书，出示卡片“大雾中”“雾散后”，这篇课文就是写了这些景物在雾中和雾后的特点。现在小朋友一定非常想自己去读读课文，下面我们就来学字词，读课文。多媒体出示生字，注意这些生字的音、形、义。 三、自学课文，小组检查 指名抽读生字，（多媒体演示），学生用自己喜爱的方式读。 比较“芒”和“茫”、“野”的笔顺、“厚”的结构、“冷”“厚”的反义词、“初”的部首 小组读课文，点评。 四、学习 1——3 小节 1、作者用优美的语言向我们描写了雾中和雾后的景色，今日我们来学习雾中的景色，也就是 1——3 小节，自己轻声的读1——3 小节，再选择最喜爱的一节读一读，说说你读懂了什么。随机板书。 2、学生沟通，指导朗读。 3、我们已熟悉 1——3 小节，现在老师要考考大家，你们能不能不看书，看着图和板书来说说 1——3 小节的内容，先一小节一小节说。指名说。谁能连起来说。沟通。 4、通过刚才的介绍，我们知道正是因为有了雾，才使初冬的景色更美，让我们随着优美的音乐，有感情的朗读 1——3 小节。 5、我知道很多小朋友在课外书上找到一些描写冬天景色的句子，我们一起来欣赏欣赏。学生沟通。 五、总结 今日我们一起学习了这篇课文的 1——3 小节，学得非常好，下节课我们继续学习雾后的景色。初冬教学设计 2 教学目标： 1、在语言环境中认识“初”、“模糊”、“射”、“层”、“芒”、“茫”、“雾”“庄稼”等 11 个生字。通过比较，体会六个叠词和三个比方句的作用。 2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。 3、通过学生比较初冬雾中、雾后的不同景象，培育学生的观察力和想象力，对学生进行审美教育，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重、难点： 有层次、多形式的引导学生读文，边读...
