努力塑造良好性格教学设计 努力塑造良好性格教学设计 教学目标 认知目标 通过教学，让学生知道人的性格是可以改变的，并能掌握培育和塑造良好性格的方法，提高学生运用所学知识指导自己行为的能力。 过程与方法 通过回顾性格形成的因素，使学生认识到人的性格受环境因素影响更大，性格是可以改变的，改变学生对“江山易改，秉性难移”的看法。通过课堂上的心理咨询活动，让学生初步掌握培育和塑造良好性格的方法。 思想觉悟目标 通过教学，让学生产生培育和塑造自己良好性格的愿望，并能在老师、同学、家长的帮助下，逐步完善自己的性格。 教学重点 本框是本课的教学重点，是本课教学的落脚点和归宿。 本框的教学重点有两个：首先要讲清楚性格的可塑性和塑造良好性格的必要性。所以要重点讲性格的可塑性，一是因为人们常说江山易改，秉性难移，这个观点影响了学生，使他们缺乏改变不良性格的自信心和积极性；二是只有认识人的性格是可以改变的，才能为讲培育与塑造良好性格提供前提和基础。所以要强调塑造良好性格的必要性，因为只有承认人的性格具有两面性，承认每个人既有性格的优点又有性格的缺点，才谈得上塑造与培育，谈得上扬长和避短，谈得上塑造良好性格的内部动力和外部条件。本框的第二个教学重点，自然就是怎样培育与塑造良好性格。讲清楚塑造性格的主要方法和途径，告诉学生决心做、怎样做。 教学难点 这一框的教学难点首先在于学生不能全面了解和正确对待自己的性格特征，特别是不能正视自己性格的弱点，或者不承认，或者认识不正确、不客观。其次，对塑造自己良好性格缺乏决心、信心，不能言行一致，缺乏毅力。这两个难点是密切相联的，前者主要是认识问题，后者是行动问题，后者更难。 教学过程 导入新课 结合性格的形成因素进行课堂小讨论（一）：对“江山易改，秉性难移”这句话的看法。 学生通过讨论明确认识：人的性格一旦形成，就有它的相对稳定性，但是环境的变化，个人的努力，也可以促使性格发生变化。因此，人的性格是可以改变的。 课堂小讨论（二）：为什么要改变性格？ 学生通过讨论明确认识：每个人的性格都有两面性，既有优点，又有缺点，正所谓“金无足赤，人无完人”。人们在学习、工作、生活中，只有扬长避短，不断克服弱点，才能获得更多的幸福、更大的成功。引出本框框题。 讲授新课 三、努力塑造良好性格 怎样培育和塑造自己具有良好的性格呢？ 学生活动：心理咨询 课前准备： 1、每位...
