十一册《古诗三首》教学设计-

十一册《古诗三首》教学设计 古诗三首 第一课时 一、导入新课，明确学路 前面我们学习了《桂林山水》和《林海》两篇课文，它们都是以描写景物来抒发思想感情的散文。今日，我们要学习三首古诗(板书课题)。本课预习提示我们：《墨梅》、《竹石》和《石灰吟》这三首古诗有一共同点，即看起来描写的是物，实际上是在赞颂人的一种精神。这就告诉我们学习的思路：要通过读懂诗句，了解事物的特点，从中领悟赞颂的精神，体会作者表达的思想感情。现在学习第一首古诗。 二、引导学习古诗墨梅》 1.简介作者。 本诗作者王冕，是元末明初人。他出身贫寒，靠自学成为诗人。他性格孤傲，鄙视权贵;既善作诗，又善画梅，被称为画梅圣手。《墨梅》这首诗，是作者为自己所画梅花而题的诗。 2.理解诗句。 (1)借助注释，自读诗句。(可让学生提出不懂的地方) (2)指名朗读。注意下列字的读音。 墨 砚 乾 坤 (3)同桌互说诗句的意思，再全班沟通。 我家洗砚池边树：洗砚池，书画家(王冕)洗毛笔砚台的池塘。树，指梅树。这行诗的意思是，我家洗砚池边有(一棵)梅树。 朵朵花开淡墨痕：痕，痕迹。这行诗的意思是，朵朵开放的梅花呈现淡淡的墨色。 不要人夸好颜色：意思是，不要人们赞美它的颜色艳丽。 只留清气满乾坤：清气，清香的气味。乾坤，指天地。这行诗的意思是，只求梅花的清香永远充满人间。 (4)齐读后，指名完整地说说诗句的意思。 3.领悟寓意，体会感情。 (1)自读全诗，思考：诗中(也是画中)描绘的梅花有什么特点?作者借墨梅赞颂了人的什么精神? (2)讨论沟通。 诗的前两句描写了梅花的形态，后两句突出梅花的精神。说明梅花有朴素淡雅、不图虚荣和高洁白重的特点。作者借赞美墨梅比方人，实际赞美人具有淡泊名利、高洁自重的品质，表达了诗人以墨梅自励，愿像墨梅那样做人的思想感情。 (3)有感情地朗读。(老师范读、自读、指名读) 4.练习背诵。(个人试背、指名背诵、集体背诵) 三、舅 I 导学习古诗《竹石) 1.简介作者。 郑燮，清代书画家、诗人。早年家境贫寒。应科举在朝廷做官，比较关怀民间疾苦，后因得罪豪绅被罢官。他擅长画竹。《竹石》这首诗是他为自己的画题写的诗。 2.理解诗句。 (1)借助注释，自读诗句。 (2)指名朗读。 (3)让学生提出不懂的词语。 如，破岩，山崖的石缝。坚劲，坚定。千磨万击，许多磨难和打击。还，依旧。 (4)同桌互说诗句的意思，再全班沟通。 咬定青山不放松，意思是(翠竹)紧紧依傍着青山。...