编号： 参加中青年骨干老师培训班沟通研讨材料 [20XX]XX 号（20 年 月 日至 20 年 月 日止）（本模板为 Word 格式，可根据您的需要调整内容及格式，欢迎下载。） 下面是我为大家整理的参加中青年骨干老师培训班沟通研讨材料,供大家参考。 X 年 X 月 X 日至 X 年 X 月 X 日，我们来自 X 的 X 多名老师来到 X大学参加了中青年骨干老师培训班，历时十天。本人能成为其中的一员，我感到非常荣幸。在十天的培训中，通过各种课程的学习和与人沟通，我从教学思想到教学技能都得到很大提升，更学习到了前沿的教学理论、教学方法和科研方式。通过学习培训，让我懂得老师专业进展本质上是一名老师的成长过程，是老师不断接受新知识、提升专业能力、完善自我、超越自我的社会化历程。 本次培训主要包括 X 等内容。教学内容紧凑丰富，不仅让我们对如何教学有了更深刻的认识，更让我们学会如何进行科研，推动教育的进展以及如何运用现代化的方法辅助教学。因为作为年轻老师，对科研的部分确实有很多不解之处和困难之处，我们的很多问题在这次培训中都得到了解决。对于我自己，非常珍惜此次的培训机会，在培训期间，始终坚持多听、多看、多问、多学的原则，严格要求自己，仔细做好笔记，课后与其他学校的培训人员相互讨论当日所学内容，并坚持主动学习。 关于本次培训，我个人有以下一些感悟： 一、面对知识经济时代，我们需要不断更新自己的教学思想 学生、老师和课堂是学校教育三要素，谁能把握好这三大要素，谁就是教育家。从这个意义上讲，那些善良的老师、动机很好的老师仅仅是传统层面的好老师，但却不是新课程下的合格老师。因为决定当代老师教育活动成败的关键因素是老师在课堂上与学生沟通思想的能力。所以，在老师专业进展过程中，每一个老师都要使自己的教学思想符合时代要求、体现教改方向：一切为了每一位学生的进展。在具体教学中，真正落实以学生为主体，努力实现学生的自主学习、自主进展。在提升自己修养中工夫要下到怎样帮助自己表达思想上，摒弃高高在上的思想，构建师生平等沟通、商讨协作的伙伴关系。改变评价方式，树立新的学生观、质量观，对学生学习的评价由一元评价变为多元评价，使量化评价、质性评价、终结性评价和过程性评价有机结合，从而促进老师自身的成长，也有利于学生的进展。 二、面对教学模式的不断创新，我们需要培育自己的课程设计和开发能力 在信息时代，老师的知识技能都变成公用...
