口语交际《保护有益的小动物》教学设计 教材分析：本次口语交际的话题是保护有益的小动物
这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化
其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的意识
口语交际活动作为本次延伸与深化主题的一个载体，要力求发挥交际活动的优势，多形势、多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生、师与师的互动，让学生充分对话，鼓舞学生人人开口，说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思维，培育学生的口语交际表达能力
学生分析：据二年级学生年龄特征，在教学中不要要求过高
说动物名称即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好;能说明小动物怎么有益;能设想出如何保护有益的小动物的具体的办法
可能有的同学的办法很天真，老师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识
设计理念：根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅
有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见
学会倾听，表达与沟通
进而培育学生口语交际的能力
根据教材提示：这个话题可以分三个层次来说：一是说名称，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好
二是讲道理，说明所列举的小动物怎样有益
三是想办法即设想出如何保护有益小动物的具体方法
教学目标： 1、知识与能力目标：培育学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因
2、过程与方法目标：进行语言法律规范化训练，指导学生把话说完整、说具体
3、情感态度与世界观目标：鼓舞学生大胆陈述自己的见解，积极参加言语实践活动，培育小学生保护小动物的意识
教学过程： 一、激发兴趣，导入新课
(说名称) 1、听儿歌，记儿歌 跚蹦跳 ，来乘凉， 它把荷叶当张床， 躺在上面数星星， 呱呱呱呱到天亮
[要求学生听后一字不落地进行复述，培育学生仔细听别人讲话的能力
] 师：我们刚才说的是一种动
