口语交际《保护有益的小动物》教学设计 教材分析：本次口语交际的话题是保护有益的小动物。这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的意识。口语交际活动作为本次延伸与深化主题的一个载体，要力求发挥交际活动的优势，多形势、多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生、师与师的互动，让学生充分对话，鼓舞学生人人开口，说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思维，培育学生的口语交际表达能力。 学生分析：据二年级学生年龄特征，在教学中不要要求过高。说动物名称即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好;能说明小动物怎么有益;能设想出如何保护有益的小动物的具体的办法。可能有的同学的办法很天真，老师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。 设计理念：根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听，表达与沟通。进而培育学生口语交际的能力。根据教材提示：这个话题可以分三个层次来说：一是说名称，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好。二是讲道理，说明所列举的小动物怎样有益。三是想办法即设想出如何保护有益小动物的具体方法。 教学目标： 1、知识与能力目标：培育学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。 2、过程与方法目标：进行语言法律规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。 3、情感态度与世界观目标：鼓舞学生大胆陈述自己的见解，积极参加言语实践活动，培育小学生保护小动物的意识。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。(说名称) 1、听儿歌，记儿歌 跚蹦跳 ，来乘凉， 它把荷叶当张床， 躺在上面数星星， 呱呱呱呱到天亮。 [要求学生听后一字不落地进行复述，培育学生仔细听别人讲话的能力。] 师：我们刚才说的是一种动物，名字叫 ?(提醒学生说完整的话) 2、动物是大自然的重要组成部分。你们都喜爱哪些动物?请选择下列句式说一说。 课件出示句式： A、我特别喜爱 。 B、我喜爱 、 和 。 C、 、 、 我都喜爱。 D、 我喜爱， 我喜爱， 我也喜爱。 [采纳多种句式来表达同一种意思，由浅入深，符合儿童的年龄特点。] 3、看来 大家都很喜爱动物。这节课，我们就一起来与动物交朋友。做一个保护有动物的小卫士。 [出示课题：保护有益的小动...
