古诗《池上》优质教学设计 古诗《池上》优质教学设计篇 1 教学目标： 1、了解古人的读书方式——吟诵
2、了解吟诵的简单规则：平长仄短、依字行腔
3、能正确标出平声、仄声、入声的吟诵符号，并根据规则吟诵古诗
教学重难点： 了解吟诵的基本规则，能正确标出平声、仄声、入声的吟诵符号，根据规则吟诵古诗
教学媒体：课件、吟诵音频、视频 教学过程： 一、 对比朗读，引入吟诵之门 1、 出示古诗《池上》
师：孩子们，老师这里有一首你们一年级的时候学过的诗，谁能用你认为最美的声音来读一下
（点 2 名同学展示朗读）
2、 师：这两个同学读得真美呀，听你们的朗读我仿佛看到了一池鲜艳的荷花，还有一个顽皮的小孩，老师也忍不住想来读一读，你们同意给老师这个机会吗
（师展示吟诵） 3、 师：你们觉得张老师读的与刚才两位同学读的有什么不同吗
（有停顿、有拖延………）是的，这就是古人读书的方式，今日我们把它叫做——吟诵
二、寻找钥匙，打开吟诵之门 1、了解吟诵的基本规则——依字行腔 师：孩子们，你们想知道老师刚刚的读法和我们平常的读法为什么不一样吗
（想）那是因为，在这些普普通通的文字的读音中藏着许多秘密，而老师这里有一把开启声音秘密的钥匙，你们想不想要
这把钥匙的名字叫做“依字行腔”
（1） 什么叫做依字行腔
就是根据字原来的读音来读
声调向上，就往上读；声调向下，就往下读；声调平的，就平着读；声调拐弯，就拐着弯读
（2） 师：有人说，汉字的声调就是最美的乐谱
所以，我们在座的各位小朋友都是小小的音乐家
不信，咱们来试试
（3） 出示“春天 春阳 春水 春树”，示范依字行腔，点名展示
再示范读“凉姜——凉姜中心学校——凉姜中心学校欢迎你”
（4） 名字也可以这样读“李白”“白居易”“张居先”
同桌之间吟诵名字
（5） 瞧，有了“依字行腔”这把钥匙，是不是能把我们普通的文字变得
