古诗《池上》优质教学设计 古诗《池上》优质教学设计篇 1 教学目标: 1、了解古人的读书方式——吟诵。 2、了解吟诵的简单规则:平长仄短、依字行腔。 3、能正确标出平声、仄声、入声的吟诵符号,并根据规则吟诵古诗。 教学重难点: 了解吟诵的基本规则,能正确标出平声、仄声、入声的吟诵符号,根据规则吟诵古诗。 教学媒体:课件、吟诵音频、视频 教学过程: 一、 对比朗读,引入吟诵之门 1、 出示古诗《池上》。 师:孩子们,老师这里有一首你们一年级的时候学过的诗,谁能用你认为最美的声音来读一下。(点 2 名同学展示朗读)。 2、 师:这两个同学读得真美呀,听你们的朗读我仿佛看到了一池鲜艳的荷花,还有一个顽皮的小孩,老师也忍不住想来读一读,你们同意给老师这个机会吗?(师展示吟诵) 3、 师:你们觉得张老师读的与刚才两位同学读的有什么不同吗?(有停顿、有拖延………)是的,这就是古人读书的方式,今日我们把它叫做——吟诵。 二、寻找钥匙,打开吟诵之门 1、了解吟诵的基本规则——依字行腔 师:孩子们,你们想知道老师刚刚的读法和我们平常的读法为什么不一样吗?(想)那是因为,在这些普普通通的文字的读音中藏着许多秘密,而老师这里有一把开启声音秘密的钥匙,你们想不想要?这把钥匙的名字叫做“依字行腔”。 (1) 什么叫做依字行腔?就是根据字原来的读音来读。声调向上,就往上读;声调向下,就往下读;声调平的,就平着读;声调拐弯,就拐着弯读。 (2) 师:有人说,汉字的声调就是最美的乐谱。所以,我们在座的各位小朋友都是小小的音乐家。不信,咱们来试试? (3) 出示“春天 春阳 春水 春树”,示范依字行腔,点名展示。再示范读“凉姜——凉姜中心学校——凉姜中心学校欢迎你”。 (4) 名字也可以这样读“李白”“白居易”“张居先”。同桌之间吟诵名字。 (5) 瞧,有了“依字行腔”这把钥匙,是不是能把我们普通的文字变得像歌曲一样美美的。接下来请同学们自由地美美地吟一吟《池上》这首诗。 (6) 指名吟诵。师生吟诵。 2、了解吟诵的规则——平长仄短 师:同学们,吟诵就是这么简单,但是要读出古诗文的韵味,仅仅有“依字行腔”这把钥匙是远远不够的。老师这里有第二把钥匙,第二把钥匙的名字叫做“平——仄”(板书:平——仄),领读“平——”“仄”。 (1) 刚才老师在吟诵时,就是根据“平长仄短”的规则来诵的。什么是平仄?平就是平声,仄就是仄...