基本教学设计环节基本教学设计环节 教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心的两个主要方面是仔细抓好出常规管理和深化开展教学讨论。 教学基本环节 一、备课 老师课前的准备，是老师对教学道德策划工作。备课是老师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。 (一)钻研理解教材 1.钻研理解教材的方法 (1)整体把握法 (2)单元教学法 (3)单篇钻研法 (4)教例编写法 (5)专题比较法 (6)立体展现法 2.钻研教材的具体操作 (1)抓重点，抓关键 (2)突破难点 (3)找出规律 (4)关注习题 第一，明确习题的目的功能 第二，明确习题的解答要求 第三，确定习题的解答方式。解答方式一般有口答、板演、书面作业、思考、讨论等。 第四，安排恰当的习题份量和难度。 此外，老师还要善于参阅有关资料，根据需要自编、自选、改编一些补充习题，保证教学、训练有效进行。 (二)分析讨论学生 1、分析讨论学生的内容 老师讨论所教学生的内容丰富多彩，主要包括三方面的内容：一是学生个体已有的知识性结构，也就是学生基础知识水平;二是学生个体已有的能力性结构，主要是学习能力，包括解决问题的能力、班集体中共同讨论学习的能力、创新能力等;三是学生的非智力因素，主要包括兴趣、情感、信心、毅力、意志、习惯、品质等。具体如下： (1)讨论所教学生的群体特点规律 (2)讨论学生的家庭背景 (3)讨论学生的学习经历 2、分析讨论学生的方法 常用的了解讨论学生的方法主要有： (1)观察法 全局观察法、细微观察法、比较观察法、多角度观察法、追踪观察法、实验观察法 (2)问卷法 问卷法一般用于老师为新学生上课的情况，面对新学生，老师要根据所教学科的特点，设计若干问题，让学生作答，通过这些问题的答案了解学生已有的学科知识基础和多方面的学习习惯，为自己制定正确的教学策略提供第一手资料。 问卷形式主要有以下三种(选择) 1 封闭型或结构型问卷 是否型、选择型、评判型、封闭型 2 开放型或非结构型问卷 3 综合型问卷 (3)谈话法 谈话的方式有：1 渐进式谈话 2 商讨式谈话 3 谈心式谈话 (4)自我介绍法 (5)总结法 3 分析讨论学生必需的技能 (1)老师要学会与学生沟通 (2)老师要学会分析和观察 (3)老师应明确了解学生是一个双向互动的过程 4 分析学生应处理好的几个关系 (1)学生实际与教学目标的关系 (2)学生实际与教学思想的关系 (3)学生实际与教学内容的关系 (4)学...
