太阳教学设计（通用 3 篇）太阳教学设计（通用 3 篇） 作为一位不辞辛劳的人民老师，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间
我们该怎么去写教学设计呢
以下是我帮大家整理的太阳教学设计（通用 3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家
太阳教学设计 1 语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”
本课采纳个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代老师的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导
整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务
在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动
第一课时的教学，进行“初读”、“品读”、“美读”三个层次的“读”，让学生的朗读水平在一种螺旋循环中上升
第二课时的教学重在指导学习的书写
学生“自主、合作、探究”的学习方式得到充分落实
1、认识“挂、街”等 13 个生字
会写“园、因”等 6 个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么
1、学生搜集有关四季景象的资料，包括图片、文字材料、实物等
2、四人小组自制一套生字卡片，根据自己的兴趣爱好可以制作成“太阳”、“动物”、“植物”形状，体现识字的趣味性
3、老师制作多媒体课件
认识这 13 个生字;感情朗读课文
一、欣赏音乐，育情导学 1、老师引述：同学们，老师请你们欣赏一首歌曲，会唱的跟着一起唱，不会唱的可以打节奏
(师课件：播放《种太阳》)刚才大家听的这首歌叫什么名字
2、沟通感受：你们了解太阳吗
请你说说有关太阳的知识
