夸父追日教学设计夸父追日教学设计 作为一位优秀的人民老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢？下面是我整理的夸父追日教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 夸父追日教学设计 1 1、了解课文内容，体会神话传说的奇妙。 2、沟通从故事中得到的收获。 3、培育独立阅读能力。 能自主阅读，理解课文含义。 能写一写读了本单元课文的感受。 一、揭示课题 1、在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗?他给我们留下一个怎样奇妙的故事呢?这就是我们今日要学习的《夸父追日》。夸父追日神话最早见于《山海经》 2、读了课题你能提出什么问题吗?(师简单板书) 二、初读感知 1、自由读文，读不通的句子多读几遍。 2、指名分段读文，纠正字音。 3、默读思考： 这篇课文主要讲了一件什么事。 三、精读感悟 1、带着刚才提出的问题读文思考。 2、小组沟通，评价补充： 夸父为什么要追赶太阳?从夸父的心中所想，可以强烈感受到他对光明的向往和追赶太阳、抓住太阳的宏大志向。 夸父怎样追赶太阳的?从表面结果上看，夸父是心想事未成，在遗憾的长叹中闭上眼睛，其实从夸父的追赶过程中已充分体现出自强不息、坚韧拼搏的民族精神。 夸父追赶太阳之后又怎样?倒下的夸父变成一座大山，他的手杖化成一大片桃林。目的是给追寻光明的人解渴，激励他们精神百倍、奋勇前进，去完成夸父未竟的事业，使夸父的精神世代相传。 3、进行有感情的朗读，进一步体会夸父追日精神的可贵。 四、小练笔 提示学生：学习本组课文，不能只停留在注意故事情节的有趣、好玩上，应该多想想课文为什么要这样写，从课文内容中能想到些什么，并多与身边的人沟通看法，慢慢就会有一些感悟，再提起笔来就有话可说了。 本课为本学期最后一篇课文，在本单元神话故事的最后学习这篇课文，要请学生仔细完成好这个小练笔。但是从学生的作业中发现，有的学生感悟写得较为简单，有的学生只能简单写出以叙述课文内容为主的语句。给学生展示了一些写得好的练笔，教会学生写自己的感受。夸父追日教学设计 2 教学过程： 课前导入：同学们，信任 你们平常都喜爱读神话故事，下面我想请同学们猜猜神话故事中的人物：请看大屏幕： 1、课件逐一出示： 老师： （4）她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。他是——嫦娥...
