小学后进生转化工作总结（有用 15 篇）小学后进生转化工作总结 第 1 篇 后进生的形成有一个过程，后进生的转化也需要一个过程。在此，谈一谈如何有效的转化后进生。我在十几年的工作中深切感受到，要转化后进生，除了老师必须具备想做好转化工作的自觉意识外，在工作技巧方面应“用心”做文章。 一、要爱后进生，也要让后进生理解老师的爱生之心。 没有爱就没有教育，爱是老师教育学生的基础，不爱后进生，转化就是无稽之谈。但爱后进生，未必就能转化后进生。我感到，让后进生理解老师的爱生之心，才是开启后进生心扉的钥匙。爱可以是双向的，也可以是单向的。老师转化后进生的技巧，就在于不露声色地把单向的爱转化为双向的爱。 一旦达到这个境界，不管是批判还是表扬，均能产生教育的理想效应。比如我们班小胖子彭洪亮在刚转学进我班时散漫不羁，上课随便说话，下课好打好闹。老师管他，他时而顺从，时而顶撞，在班里影响很不好。经了解，他一直随外公外婆生活。要转变好他，需要用慈母之心去温暖他。我从催他理发、洗澡、换衣服等点滴小事培育他的自爱心，再从纪律上委婉地指出不足…… 有一次，我真情地说：“我喜爱你现在上课的样子。”他笑了，领受到了师爱的幸福。以后，他开始努力约束自己了，纪律明显好转，而且爱学习了。书写也越来越工整，我真为他的进步而快乐，并适时鼓舞他。老师不能让学生觉得对其爱而不切，要让学生在若即若离的状态中感受到“爱’的震动。 二、要善于发现后进生的闪光点，也要为后进生的闪光制造的条件。 后进生有闪光点，这是不容质疑的事实，发现他们的闪光点，及时给予表扬，不失为转化后进生的有效方法。但我们是否可以把工作做得更主动一点呢？譬如制造一些条件，帮助后进生把光闪出来，或者有目的地帮助后进生制造闪光点呢？如我们班 xxx 同学学习很努力，成绩却很差。父母见她每天做作业都熬夜，不忍心再责备他。后来，我发现她每天都在看似用功的麻木状态中度过。要振奋她的精神，必须在学习上有所突破。 我首先诚恳地表扬她是一个爱劳动的孩子，学习不好，只是方法上有所欠缺。我就实行帮助她突破学习的方法，制造条件让其把光闪出来，后来通过不断地强化闪光点，她在学习上确立了信心。有了学习兴趣，我又进一步培育她良好的学习习惯。现在她的学习效率提高很多。 老师学习上可为后进生的闪光制造条件，其他方面也是如此，我要求班上每一名学生都要担负一定的“班级工作”。即使是管...
