(精选)小学四年级上册数学平角和周角教案(已整理) 教学课题： 1. 经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。 2. 培育学生动手操作、合作学习与探究学习能力。进展学生的空间观念。 3. 体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探究解决问题的乐趣。 教材分析： 说明教材版本、选取的教学章节、以及老师个人对教材内容的理解分析，需要清楚的阐明教学重点、难点以及教学准备。 本教案选取的是青岛版小学四年级数学下册《繁忙的施工场地》，第一课时《角的认识》。 本课时经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。 本课时的教学重点和难点是用量角器测量角的度数，会画指定度数的角。 教学准备： 老师准备，教学挂图（或课件），活动角，三角板，量角器。 学生准备： 活动角，三角板，量角器。 教学方法： 本课时以学生为主体，让学生在在活动中探究角的有关知识，但对于比较难理解或容易产生错误概念的知识老师仍然加以引导和讲解。如周角和平角，学生仅从形状上就普遍认为周角是一个圆圈，平角就是一个半圆圈，而不去理解它作为角的实质，但这种实质的探究仅仅让学生利用活动角或同桌沟通是难以实现的，因此为了让学生准确理解什么是平角，什么是周角，老师在利用活动角示范的基础上进行了讲解，这样既让学生真正理解了什么是平角、什么是周角，同时也提高了课堂教学效率。 教学过程： 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 第一节 教学要点： 经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类 教学过程： 一、创设情境，激趣导课 找一段挖掘机工作视频，放给学生看。 认真观察，你发现了什么？ 铲斗臂在工作的时候，能形成什么样的角呢？今日我们就来讨论这个问题。（板书课题：角的认识）挖掘机工作示意： 二、探究新知 （一）认识平角、周角 1.学生做各种活动角。 老师课前让大家准备了活动角，请大家把活动角的两边重合，一边不动，另一条边开始转动，就可以得到一个角。然后把你得到的角沿边画下来。小组同学说一说，你折的是什么角。（小组沟通）： 哪组的同学同意上台给大家展示一下你们小组折的角？ 2.小组汇报沟通 展示你们折的角，并告诉同学们它的名称。 3. 分类。 这...
