小学生认识生字教学设计 小学生认识生字教学设计 1 [教学目标] 1、认识 11 个生字，会写 8 个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 [教学重难点] 1、正确朗读课文。 2、了解水的变化以及与人类的关系。 3、背诵自己喜爱的部分。 [课时安排]二课时 [双色 AB 案] A 案 [设计思路]： 本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上，力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培育学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。 [课前准备]： 1、生字卡片，相关课件。 2、师生编写水与人类关系的相关资料。 第一课时 一、谜语导入 今日，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？ 师说出谜语千条线，万条线，落到水中看不见，学生猜，随机板书课题。 二、通读课文，随文识字。 1、学生带着问题我是什么试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。 2、老师范读课文，要求学生认真听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。 3、学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。 4、开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。 重点指导读准以下字、词： zaozai 躁灾 暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮 5、小组分别沟通识字方法。 6、分小组齐读课文，要求读准确，读流利。老师巡视，个别辅导。 三、指导写字 1、出示我会写中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。 2、汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。 3、师范写字、边写边强调重点：如：晒的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。 4、学生描红、临写、自由练写。老师巡视，发现问题，解决问题。 四、检测巩固识字 1、点名读课后不带拼音的生字词。 2、分小组竞赛读，加强记忆。 五、作业 1、多向沟通记字方法（小组交*沟通） 2、读自己喜爱的段落给朋友听。 第二课时 一、言语激趣，引入课文学习、 小朋友，聪慧的你知道我是什么了吗？请你来说给大家听一听。 二、抓重点段进行朗读感悟、 自由读课文，说说你从什么地方知道我是水的？（找出第三自然段...
