小学语文:《学会求救》课堂实录 设计理念： 口语交际产生于特定的环境，因此，只有精心创设交际情境，才能唤醒学生已有的经验，激发其表达的欲望。口语交际是人与人之间的沟通和沟通，真正意义上的口语交际，是交际双方双向互动的过程，所以，交际成为口语交际的核心。人的交际能力是一种综合素养的体现，因此法律规范学生语言，培育学生良好的语言态度和语言习惯，提高学生待人处世以及应变的能力是我们不懈的追求. 教学目标： 1、口语交际中培育学生倾听、表达、应变的能力,法律规范学生语言，培育学生良好的语言态度和语言习惯。 2、习得一种在危难之中能够成功地自救或求救的本领。 教学准备： 1、多媒体教学课件。 2、聘请消防员一名，准备好所需的电话、绳子、竹竿等东西。 3、打印一份煤气中毒后，通风又求救的文字资料。 教学过程： 一、谈话导入，引入情境。 师：小朋友，看你们仰着一张张甜甜的笑脸，睁着一双双黑亮亮的眼睛，坐在教室里上课，这是多么欢乐而幸福的事啊！可是天有不测风云，人有旦夕祸福！生活中有些人总是避开不了要碰到一些意外，你看 二、观看课件，学会求救。 （一）火灾求救。 生：看火灾录像。 师：那场大火越烧越旺，离我们也越来越近！啊，不好啦！火烧到我们身边啦！你们怎么还不动？ 生：（这时生马上行动起来，在创设的情境中拨打 119 电话，喊大人来帮忙，沟通火灾中的注意点等） 生与消防员演示拨打 119 电话的情景，如： 求救人：不好啦！不好啦！我们这儿着火了，烧起来啦！ 消防员：孩子别急，慢慢说！你家住在哪儿？ 求救人 消防员：几号楼几零几？你一定要把地址说清楚！不然我们没法来。 求救人： 消防员：哦，现在火势怎么样？ 求救人： 消防员：这么紧急！我们马上来！对了，把你的姓名留下,我们保持联系. 求救人： 消防员：别急，冷静！我们五分钟内马上赶到！ 师：听明白了吗？打火警电话 119 要注意些什么？ 生：沟通，连起来说明白。 师：消防车五分钟以内赶到！嗯，你们看那火越来越大，烟越来越呛人！（师咳嗽）在这五分钟内，我们还能做些什么？ 生：随机沟通。 如：在大火中，我们要马上披上浸湿的衣服、床单向安全方向冲出去。 穿过浓烟时，要尽量把身体贴近地面，并用湿毛巾把嘴巴、鼻子捂住。 身上着火，千万不要乱跑，可以在地上打滚或用其他东西把火苗压灭。 遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。 室外着火，千万不能开门，以防大火跑进室内，要用浸湿的衣服把门窗缝堵住，并泼水降温。
